星球版七年级地理上册 海陆的变迁课堂实录

星球版七年级地理上册
第三单元第3课
《海陆的变迁》课堂实录
设计意图和思路:
1,"海陆的变迁"一课理论性强,专业术语多,如果单纯的靠学生自学或教师讲解很难达成既定的目标,所以我决定让学生们动起来,自己感知一些直观的东西来加深对知识的印象和理解.第一节课学生们通过自学找出海陆变迁的现实事例,了解海陆变迁的两个理论及其基本内容,这些基础知识的熟知为第二节课的深入探讨打下坚实的基础.第二节课让学生动起来,模拟"魏格纳的重大发现",让学生们动手拼合大洲,用橡皮泥做"地层"来模拟魏格纳找到的证据等方式,通过对学生们的脑,手,眼等感官的全方位的刺激来加深对知识的理解和掌握.
2,关于海陆变迁的两个基本理论是本课的重点,也是一个难点,通过动手,感知直观的现象来突破该重难点,结果证明是可行的.
3,地理是一门理论与实践相结合的学科,限于目前的条件,在课堂中增加学生们喜闻乐见的方式和方法,提高学生们动手能力,观察能力,综合能力,为学生们的终生学习养成良好的习惯.
课堂实录:
【导入】
师:在上节课的自学过程中,大家了解了海陆是在不断变化的,也知道了有关于海陆变迁的两个理论及其基本内容,这节课我们来继续深入了解海陆的变迁.我们先来检测一下大家对这些知识的识记程度.好,大家准备好你的小本子.
生:拿出本子,准备检测.
【课前检测】
师:
第1小题:生活中有哪些事例可以说明海陆是不断变化的
答案:台湾海峡的海底有古森林的遗迹,珠穆朗玛峰上发现古代海洋生物的化石等.
第2小题:有关于海陆变迁的两个理论是什么
答案:大陆漂移假说,板块运动学说
第3小题:世界上主要的火山地震带分布在哪里
答案:环太平洋沿岸地带和地中海—喜马拉雅地带
生:作答
师:好,下面同桌互换,批阅一下,请给他指出错误的地方.
生:互换,批阅
师:哪个同学起来说一下你的答案.
生:口述答案,有失误的地方其他学生给于纠正.
师:给于适当的评价.
[点评:让学生巩固基础知识,为下一步做准备]
【动手制作】
师:在两个关于海陆变迁的理论中,大陆漂移假说是谁提出来的
生:魏格纳
师:好,那魏格纳是怎样提出这个假说的呢
生:生病的时候,…………(说出发现的过程)
师:好的,那我们今天就在这里再现魏格纳的发现过程.我给每个组发了一张世界海陆分布图,以小组为单位用你准备好的剪刀将七大洲剪下来,要快一些呦……
生:以小组为单位动手将大洲剪下来.
师:在教室内巡视,指导学生的行为.
师:我发现小组内有一两个同学闲着,这样吧,你们用橡皮泥压成长方形的形状,用几种不同的颜色,然后将它们叠加在一起,快…
生:动手做橡皮泥的叠加.
师:巡视,并给于必要的指导
[点评:增强学生的小组合作意识及动手能力]
师:好,各小组基本上完成了刚才的任务,下面我们就来模拟一下当年魏格纳的发现,请各组将剪下的七大洲轮廓进行拼合,看看哪个组完成的又快又好.
生:合作将七大洲拼合在一起
师:在教室内巡视,给于必要的指导.
生:将拼合好的大陆展现给其他同学
师:点评,表扬好的组
师:好,现在将刚才叠加好的橡皮泥按在相邻的两个大洲上
生:按老师的要求做
师:好,现在将这两个大洲分开,连同上面的橡皮泥一起分开
生:将两个大洲分开,可以用小刀或尺子将橡皮泥分开
师:现在将两大洲重新拼合在一起,观察有什么现象出现
生:将两大洲重新拼合,橡皮泥又重合在了一起,
师:好的,在这里我们将叠加的橡皮泥看作是不同的古地层,这就是魏格纳当年找到的有关于大陆漂移的重要证据,这说明了什么呢
生:大陆原本是一块儿的,后来破裂分离开来,形成今天的样子.
师:很好,现在将橡皮泥取下,粘在一起,用双手握住两端,然后轻轻的向中间挤压一下,看看有什么现象出现
生:按老师的要求做.中间向上隆起了(凹陷了),
师:那中间隆起会形成什么呢
生:高大的山脉(高原)
师:向下凹陷呢
生:谷地,盆地
师:还有海峡等,如台湾海峡就是这样形成的.
生:首肯
师:如果向两侧拉伸呢
生:产生断裂
师:对,那会形成什么呢
生:谷地,裂缝
师:对,还会让海洋逐渐扩大
生:首肯
[点评:增强学生的小组合作意识及动手能力,培养学生的观察能力,提高学生的学习效率]
【小结】
师:这里我们用橡皮泥模仿了板块的运动,地壳的变化等,大家对此一定有了一些更深刻的认识.那大家考虑一下:当年肯定有很多人观察过世界地图,可为什么就魏格纳提出了这个假说呢
生:善于观察,富有想象力,勇于探索,大胆质疑等
师:好的,那我们就把这种善于观察,大胆质疑,富有想象力和勇于探索的精神称之为"魏格纳精神"吧.在我们大家的面前也有很多很多未知的东西需要我们去学习,去探索,在今后的学习中,也让我们发扬这种"魏格纳精神",善于观察,勇于探索,去学习更多更好的知识吧!
【课下练习】
师:在我们的提纲上还有三道关于本课知识的小题,大家课下将其完成,如果有不明白的地方就抓紧时间向同学或我咨询.好,下课.
生:老师休息.
【课后反思】
满意:这节课主要是通过让学生动手剪裁,拼合等形式,用直观的形式加深对课本知识的了解和掌握,提高学生的动手,观察,思考等能力,并加强小组合作的意识,提高学生的学习能力,培养他们的学习习惯,为今后的学习打下基础.
不满意:1,前置测评时虽然巡视过,但没有进行集体的反馈纠正.
2,小组的管理上还没有到位,有游离于学习之外的学生存在.
3,课前准备不够充分,对学生的要求不够明确.
改进措施:1,继续加强集体备课,发挥团队的力量;
2,不断反思,不断改进,提高驾驭课堂的能力;
3,加强所教班级的小组建设,提高学生的能力.
【学习提纲】
第三单元 第3课 海陆的变迁 学习提纲
学习目标: 1,通过实例能够知道海陆面貌是不断变化的;
2,通过读图知道引起地形变化的外部力量和内部力量;
3,了解"大陆漂移"和"板块运动"的基本内容;
学习内容:
一,基础知识:
1,思考:在台湾海峡的海底地层中有古代森林的化石,这说明了什么 你还能举出其他例子吗
2,阅读课本P41图文,找出引起地形变化的内部和外部力量.
3,阅读课本P41—43,找出有关海陆变迁的两个理论:大陆漂移假说,板块运动学说,并在小组内讨论这两个理论的基本内容.
4,阅读课本P43—44,找出世界主要的火山,地震带,并对照图3.14,看看两者之间的关系.
二,能力拓展:
魏格纳是怎样证明"大陆漂移假说"的
教学案例