新标准英语第二册Module2Unit 1教学反思

Module2 Unit1 教学反思

本节课是《新标准英语》（第二册）Module2Unit 1 That is my father 的一节新授课。课堂上我基本上完成了预期的教学目标和教学内容。本堂课的教学重难点明确具体，重点是区分father和mother并能进行灵活的应用，以及单词代詞this和that的认读。
开课时以单词比拼开始，激发学生的学习兴趣，并且较好的复习回顾了前面所学习的知识，为本课的学习做好了铺垫，接着又欣赏了一首英文歌曲，充分调动了孩子的英语学习兴趣，使学生以更饱满的热情开始新课的学习当中去。
对于一年级的孩子来说，通过一个学期的英语学习，孩子们已经有了一定的听说基础。因此在教学设计上，我在操练环节的处理上充分体现了以学生为中心，以学生说为主，让学生自己发现不同。我通过学生学习的汉字“這”与“那”的区别，引出在英语中他们有不同的说法。
课堂上我采用了任务型的教学方法，设计形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，如：看图补全句子；翻译句子；介绍自己的朋友。在讲完father和mother以后，我通过小组活动，让学生介绍你的同位，运用句型：This is my mother和That is my father进行练习，让学生在练习中体会this和that的区别，并在练习中将这个重点知识得以巩固。
本节课的另一个难点是单词friend的发音，学生很容易与father混淆了。我不是简单的采用开火车朗读单词的形式，而是在上面this is和that is这个句型中进行套用，使前后知识得以衔接，让学生还是介绍一下自己身边的同学，告诉我们：他（她）是一名学生。这样的介绍用语贴进学生的生活，学生们很愿意用英语来介绍自己的朋友，通过学生的发言我再进行及时的发音纠错。
本节课仍然有需要改进的地方。首先，在带着问题听课文的时候，我的问题难度偏大，从简到难没有设一个梯度，学生虽然能够理解我的意思，但在口头表述时却不能很好的进行会话练习，另一方面，我只给学生听了两遍课文，对于基础好一些的孩子来说，回答填空题不是很困难，但对于学习基础相对较差的孩子来说就有一定的困难，在今后的课堂教学中，我会多关注这些学生的听课质量，给他们更多的发言机会。虽然本节课的设计中有大量的练习活动，但仍然有学生没有发过言，我对这一小部分学生的知识掌握情况不是很了解，今后的课堂教学中我会尽可能做到每节课让更多的孩子有发言的机会，让孩子们进行英语口语会话练习，充分调动孩子们的英语学习热情，激发英语学习兴趣
教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这是我在今后教学实践中努力的方向。仍然要不断听取其他教师的意见，使自己的
课堂教学更加完善。