小学综合实践学科工作总结
公告：
小学综合实践活动学科工作总结
本学期，我校沿着走进社区，走进家庭，走进自然这三条主线设计和实施了综合实践活动，总结如下：
一获得的经验
本学期，我们依托小组合作学习这种主要的学习方式，来引导学童开展实践活动。每个班都分为六个学习小组，每个小组都建立一本综合实践活动小组活动纪实，学童们对每一次活动都进行了详细的纪实。在这本纪实手册里面，孩子们写下了了解到的家用清洁用品的儿歌，写下了端午节的习俗，写下了小商品大学问中怎样选购一包面巾纸的调查价格的记录，写下了对土地沙漠化的担忧，写下了自己的家庭的介绍,写下了沙漠里有哪些动物，写下了怎样保护眼睛，写下了怎样制作黏斗士，写下了……….通过这本活动纪实手册，对学童的各项实践活动进行了总结和升华，培养了学童的综合实践研究能力。
二工作中的思考和今后的努力方向
综合实践活动的主要的学习方式就是小组合作学习。在小组合作学习中，我们遇到了很多困扰，最主要的有以下几点：
1学童因为学区的限制，所以在计划制定后，搜集信息处理信息和整理信息不具备必要的条件；或者，计划制定后，计划的执行因为家庭条件的限制不是能很好地去实践。凡此种种使课堂上研究制定的行动计划成为纸上谈兵。针对这种情况，下个学期我校在综合实践的选题上，将进行更深入的思考，使课题的选择符合本学区的校情，具有可操作性，使得综合实践课展现出它的魅力，更具有时效性。
2成果展示方式比较单一
本学期，在每个单元结束，我们都采用了手抄报的形式来作为一个话题的成果展示载体，但是，因为学童年龄小，手抄报的版面对他们来说太大了，我们进行了两次手抄报的制作培训，仍然不能解决大部分孩子的技术问题。从版面设计看，图画多文字少，不是能很好地体现手抄报收集信息整理信息传递信息的特点。因此，下个学期，我们会考虑采用别的载体来进行成果展示。
从春天到夏天，一个学期即将结束，在综合实践课程中，我们和学童一起成长。我们更了解了综合实践的课程内涵和课程价值，尤其是每一次参加进修学校教研员彭凌老师的培训，使得我们学校对这门课程的课堂结构类型，以及一些规律性的东西能够更快的上手，这些都为我们下个学期继续操作综合实践课程提供了宝贵的经验。