小兔生病了说课稿

幼儿园小班语言《小兔生病了》说课稿
一、说教材
（一）设计意图
根据小班孩子的年龄的特点：小班幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。并且孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿学会关心他人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。针对这两点，我设计了小班的语言活动《小兔生病了》这一课。这则故事充满童趣，故事通过小兔子生病时，它的两个好伙伴带着礼物来看他，，展现了朋友们对小兔子的关爱之情。我认为，此教材具有一定的阶段性和必然性，它符合《纲要》精神："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以说，我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
（二）活动目标
幼儿园指导纲要中提出：“发展幼儿园的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，年龄小，注意力容易分散，以自我为中心我从认知、能力、情感三方面设计了目标：
1、认知上：看课件，木偶表演中欣赏故事，理解故事。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论幼儿大胆的表达自己的想法。
3、情感上：体验关心他人给大家带来的快乐。
（二）说活动重、难点
根据制定的目标，把理解故事体验关心他人给大家带来的快乐，作为我教学的重点;小班幼儿吐字不清晰，语言表达不完整，我确定了我的教学难点为：用比较完整的句子表达自己的想法。
二说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备
一张小兔子图片，故事课件一套，音乐《健康歌》、自制电视一台、动物手偶四个
四、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、探究法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子生病了，你会怎么做？？这样问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法
三说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看木偶表演和课件直接获得印象。探究法是幼儿在讨论中无拘无束地说出自己的理解和想法。

四、说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节
1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题
2、看课件，完整的欣赏故事，
3、木偶表演故事，幼儿理解故事
4、做律动;播放《健康歌》
1）、出示小兔子的图片，引起幼儿兴趣，并且引出课 题; 兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，。通过一个提问直接进入了课题：小朋友，今天老师给你们请来了一位小客人，他是谁呢？（出示小兔子图片，这时孩子会一起说：小兔子）你们喜不喜欢他？（幼儿说：喜欢）小兔子听见你们这么喜欢它，他可高兴了，给你们带来了一个有趣的故事，你们想不想听？
2）、结合课件，幼儿完整的欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，为了吸引幼儿的注意力，带着丰富的感情把故事将给幼儿听，由于老师讲的是第一遍故事，幼儿没能记住故事，我只提了两个问题：故事的名字叫什么？有几个动物？
3）手偶表演故事，加深对故事的理解
根据小班幼儿对动画片感兴趣的特点，我自制了一个电视和三个手偶小动物，随着情节，老师用木偶扮演三个不同的角色：小兔子，小猴子，小刺猬，同时，老师有感情的讲述故事，孩子对此环节确实兴趣很高，更进一步的记住了故事，这时，我提出了以下问题：
1、小兔子怎么了？
2、有谁来看望他？
3、小刺猬拿的是什么礼物？
4、小猴拿的是什么礼物？
5、这是小兔的心情怎样？
6、小兔生病了你会怎样做？
此环节其实重在让幼儿理解故事，体验关心他人给大家带来的快乐，这与我制定的重点相吻合的。我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小兔子生病了，我们大家应该关心它，教师总结：我们小朋友碰到生病时，应该互相关心互相爱护。
4）、播放音乐《健康歌》
为了我们有个健康的身体，我们一起来运动运动好吗？（老师播放《健康歌》和孩子们一起做律动。这样有助于消除孩子上课的疲劳）
五、说活动设计亮点
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的情感还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、手偶剧表演故事。老师在自制的电视机里表演手偶，孩子看到后兴趣很高，并且加深了对故事的记忆，从而理解故事的内容。
3、随音乐做律动。幼儿随着音乐《健康歌》做律动，不仅让幼儿知道要有健康的身体，是需要活动筋骨的，而且从音乐中体会到了关心他人是一件很快乐的事。