课题3  、走进化学实验室（第一课时）

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

倾听

倾听，理解

点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣

对学生进行安全、常识教育

一、  药品的取用

    指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标

1、固体药品的取用

【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒

        2、取少量碳酸钠

【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

2、液体药品的取用

【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。

【演示】液体的倾倒。

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？

       2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口
？，应该快到还是缓慢地倒？

     3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？

     4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

阅读P151药品取用规则

倾听，观察，记忆

观察，动手练习

理解，记忆

观察，动手练习

思考，回答

培养学生严肃认真的科学态度

培养学生的观察能力和动手能力

培养学生的观察能力和动手能力

培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力

【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

       2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度

3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升

【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响

【演示】滴管的使用，实验1-3

观察并动手练习

理解，记忆

分析、思考、回答

动手练习

培养学生分析问题、解决问题的能力

【小结】1、固体的取用方法

        2、液体的取用方法

板书设计

                     课题3、 走进化学实验室

一、  药品取用规则

二、  药品的取用

1、   固体药品的取用

保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）

注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

2、   液体药品的取用

保存：细口瓶

    取用：倾倒

  注意：当不说明用量，一般取1—2毫升

3、   滴管的使用

教后感

    学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学实验的重要性以有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，符合学生的心理特点。