§ 2-3 奇妙的二氧化碳

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时控

讲述：人们发现：石灰石或大理石与稀盐酸接触都能生成二氧化碳。{展出两种样品}你用两支试管试一试。

学生取一支试管，从石灰石试管中用镊子，取一粒石灰石防入试管中，将镊子和石灰石放入原烧杯。取稀盐酸向 石灰石的试管加2ml，观察实验现象，表达实验现象。尔后将生成物倒入废流瓶，稀盐酸放入原烧杯。中

锻炼学生的操作能力，观察能力，表达能力。

4′

提问：甲同学说出你的实验现象。

教师板书：

石灰石+稀盐酸——二氧化碳+水+氯化钙。要求学生读

试管口气泡冒出。

2′

挂出画有六种装置的小黑板：

讲述：根据反应物的状态和条件，你认为那些装置可做反应装置？根据二氧化碳性质，怎样收集？

（反应装置：

1 加热固体；  2 固液造气；

3 双管造气装置；收集装置 4 排水集气法

5 向上排空气集气法；

6向下排空气集气法）

学生观察后回答：

1． 石灰石为固体，盐酸为液体，反应不需要加热，反应装置选（2，3）

二氧化碳密度比空气大，能溶于水，收集装置选5

理解选择装置的依据。

4′

追问：选择2装置，石灰石怎样加入？盐酸怎样加入？

学生回答：

石灰石加入锥形瓶，盐酸从长颈漏斗倒入锥形瓶

1′

请看我用常规装置，制取一瓶二氧化碳，你总结实验步骤现象。

1用注水法检查

装置气密性。

2． 装五粒石灰

石加入锥形瓶

塞上双孔塞。

3． 从颈漏斗加

入稀盐酸，浸没

石灰石，用石灰

水检查二氧化

碳。

4． 用上排空气

法集

5． 用燃着的木

条放在集气瓶

口，检查二氧化

碳是否集满。取

下集瓶，正放桌

上。

通过观察老师示范总结制取二氧化碳的步骤

4

请你用实验杯中双管气装置制取一瓶二氧化碳，先加10ml稀盐酸，反应气泡较少时再补加。

取铁架台、双管气装置制、集气瓶、火柴，检查气密性将石灰石加入内管，撑开铁架台，套上试管夹，夹持双管气装置制，加10ml稀盐酸，用石灰水检验二氧化碳，用向上排空气法收集，验满，塞上橡皮塞取下集气瓶，盖好正放桌上，反应装置放在桌子正前方。

练习制取二氧化碳的操作，体验制取一瓶二氧化碳的乐趣。

6

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时控

同学们制取较快，去年蒋聪在家中一上午也没有制取一瓶二氧化碳，你猜是什么原因。

1.盐酸用完了，不冒气泡。

2.装置漏气。

让学生关注二氧化碳的注意事项

2′

请你将这瓶二氧化碳倒入燃着蜡烛的烧杯中，观察现象。

学生取一只烧杯、火柴、蜡烛、铁丝絮、一瓶二氧化碳。

1． 点燃蜡烛，放

在烧杯一边。

2. 沿烧杯壁迅速倒入二氧化碳。

3．蜡烛变暗熄灭。

4．实验用品放回原处

观察用二氧化碳倒入燃烧蜡烛的现象，探索二氧化碳的性质

3′

有几组倒灭，没有倒灭的下课再练习

检查作业

1′

这个实验反映二氧化碳哪些性质。

追问：能否反映它与水反映生成碳酸。

1.不支持燃烧。

2.密度比空气大。

1′

不能

1′

读书本学习：

CO₂与人体健康的关系

三、二氧化碳与人体健康。看书P45。读一读，说一遍。

学生用大声小声

2′

思考：去年冬天大庙村张奎下山芋窖拾山芋突然倒在窖里，这是为什么？

幸亏他妈及时发现救出。怎样进窖才安全。

山芋在窖内呼吸一冬天，二氧化碳含量大使张奎窒息倒下。

打开窖门，先放下一只燃烧的蜡烛试验，只要火焰变暗或熄灭，则应先通风再下去。

关注通过社会事，让学生感到学习知识有用

3′

通过综合图的设计扩展练习学生的综合思维能力

1.一处冒气泡，石灰石和盐酸反映生成二氧化碳、水、氯化钙。

2.二处紫色石蕊试液变红，二氧化碳和水生成碳酸，

碳酸使石蕊变红。

3.三处使石灰水变浑浊，二氧化碳和氢氧化钙反映生成碳酸钙和水。

4.四处底部蜡烛先熄灭，上部蜡烛后熄灭，二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧。

综合复习二氧化碳的制取和性质

3′

课后请同学们自己找试验用品，我发药品，用实验证明你以上的猜想是否正确