- 发布时间：2008-11-05 12:18:00
- 发布者：吾爱
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公告：
初中心理健康教案 新生的同伴交往
初中心理健康教育活动设计
缘份的天空
——新生的同伴交往
活动设计
21世纪是人类生存和发展面临激烈竞争的时代，是高度智慧化的时代。人类的智慧无处不有，与人交往也是一种智慧和才能。同学关系是学生人际关系中最基本的关系，是一切人际关系的基础。发展高一新生的同伴交往能力，使学生获得一些必要的人际交往常识，利于学生更快的适应高中的学习生活，促进学生身心的健康发展。
对高一新生进行交往辅导，关键在于让学生懂得交往的意义，在增进互相认识、互相了解的基础上，掌握交往的原则、技巧，认识到和谐的人际关系需要每个人努力去营造。
辅导目的
1、认识同伴交往的重要性。
2、掌握同伴交往的技术。
3、促进同学间相互认识、相互了解，互相学习和互补。
4、培养开朗、热情、真诚、友善的个性。
辅导方式
1、讲述与讨论 2、班级游戏活动 3、角色扮演 4、歌曲情景体验
辅导准备
1、以问卷、座谈、个别交流等方式了解班级人际关系情况。
2、准备一个游戏活动情境，让学生打开心扉，漫谈同伴交往的意义。
3、准备一个不善交往的故事。
4、准备一个同学间起摩擦的小品。
5、准备一首能调动情绪、极具感染力的、颂扬友情的歌曲。
6、教具准备(电教器材、教学软件、游戏道具等)。
7、课桌排列成半圈(分小组)。
辅导时间：1课时
辅导场地：教室
辅导步骤
1、引入：播放周华健《朋友》中的一段歌曲，让学生猜歌名，引入课题。
2、游戏：瞧谁认识的同学多。
游戏规则：
四个组，每个组选派一名代表参加比赛，在一分半钟时间内，以最快的速度默写本班同学名字，写得又多又好的同学获胜。
3、结合游戏，让各组代表谈结交朋友的过程和感受。
4、教师讲述结交朋友的重要性：同伴交往——人类生存和发展的需要。
①信息沟通、传递功能
②身心保健功能——高层次需要的满足，包括人格的健康和完善。
5、设计两个活动情景让学生讨论、分析在同伴交往中该注意什么。
(1)录音材料：一个女孩的内心独白。
“我来自一所普通中学，中考我以学校少数上线学生的身份来到了南宁二中，长长的假期，我沉醉于成功的喜悦之中，憧憬着高中学习生活的愉快景象。然而，也许是因为我性格的内向，也许是因为几次测验失败的缘故，我无法摆脱苦闷的心情。面对着一张张专注于学习的陌生面孔，我该如何走进他们的心里?”
(2)学生讨论：去到一个新的环境，如何与新同学接触，认识
(3)教师讲述自己观点：
①自信——勇于迈出交际的第一步。
②微笑——赢得朋友的妙方。微笑不仅表达了一种愉快的心情；而且传递了一种安全的信号，能够使人愿意接近你。
③求同——寻找共鸣，激发感情。相似性可以产生吸引。他人表现出与自己相似态度以及其他的一些特征，对自己是一种社会性支持，具有相当高的强化力量。
④邻近——结交朋友的捷径，邻近是有用的，因为近，人们在学习，生活上可以得到更多的相互帮助和照顾，从邻近的人那里可以得到更多的报答，所以邻近的人也就更容易成为朋友；邻近的人也比较熟悉，因为熟悉，就比较容易避开令对方不愉快的事情，所以邻近的人很容易成为朋友。
(4)小品：朋友之间的往来
两位好朋友甲和乙，都是英语竞赛的爱好者，由于名额有限，班上只能推选一名学生参加市级英语竞赛，于是她俩之间产生了摩擦。
甲：这个句子真奇怪，怎么译也译不通，乙，你知道吗?
乙：(正在背单词)我也不知道。
甲：呀，你这本参考书真好，在哪买的?今晚借我看一晚行吗?
乙：不行，我今晚也要看。
甲：(暗自嘟囔)这人怎么这么小气，还是朋友呢?(生气欲走)
乙：(发现甲脸色不对)这本书我今晚不看了，借给你吧。
甲：算了，今晚作业多着呢，我可能也没时间看。(赌气的)
(5)学生讨论：同学、朋友之间应如何往来?这样做朋友会长久吗?
(6)教师讲述自己观点：
①真诚——走通心与心。人际关系的实质也是一种交换，当交往的双方都能从交往中得到好处时，交往才能持续下去。而只有建立在交往双方坦诚相对，相互关心，互相帮助，互相理解和信任基础上的友情才能长久。古今中外这种例子很多，如马克思与恩格斯。
②宽容——同伴关系的润滑油。每个人都有被理解、被尊重、被信任的需要，但每个人的差异却又是客观存在的，只有宽容，接受别人与自己的不一样，才能使同学关系更融洽，获得更多的朋友。
6、播放VCD，全班同唱一首《朋友》，使学生更深的领悟朋友的内涵，将课堂气氛推向高潮。(结束)
补充活动
1、进行一、两次班级间体育比赛或班级文艺晚会，增进同学间认识，增进友谊。
2、观察，及时发现个别学生特殊问题，如自卑、妒嫉、社交恐惧、早恋等普遍存在问题，及时给予纠正。
课程辅导建议
高中学生学习压力比较大，同伴交往问题为许多班主任所忽视。殊不知这种关系直接影响了许多学生的学习成效。并且，学会交往，对学生学会生存，提高社会适应能力有着直接的相关，班主任应在各种班级活动中予以重视。
高中生有一定的思考、分析问题能力，应将同学关系，延伸到一般人际关系，学会理性思考，学会处理好各种复杂的人际关系。