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听听别人的意见教案

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  • 发布时间:2014-12-08 10:51:00
  • 发布者:吾爱
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第三课时 听听别人的意见
教学目标:
1.知道好朋友、老师、父母对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业。
2.学会分析问题,找准适合自己的位置,增强信心。
教学过程:
一、导入
我们有自己的思想,不一定要和别人一样。但我们都很年轻,人生阅历较浅。如果能得到老师、父母和好朋友的指导、建议,对我们进一步了解自己,找准自己的位置,一定有很大帮助。这一节课就是让我们来听听他们的意见吧。
二、新授
(一)快乐自学:自主阅读教材144-148内容。
思考并完成下列问题:
1.教材145页“朋友对我的评价”表格。
2.教材146页“教师对我的评价”表格。
3.教材146页“班主任的评语”表格。
4.教材147页“父母对我的评价”表格。
(二)展示
引导学生自由发言,教师适时点评。
(三)合作探究
“也许我不会一辈子待在农村,但‘村官’生涯对我的人生非常重要。”每当有人询问,北京市房山区拱辰街道黄辛庄村的大学生“村官”陈丽娟,她都会这样说。
4年前,当陈丽娟从北京大学法学院毕业时,她的选择就曾遭到无数人的质疑:你苦读多年,难道就是为了到农村工作吗?家长、亲朋好友的种种说法和异样的眼光,都没有改变她的决定。
(1)陈丽娟的选择以及行动给了我们什么启示?
(2)“家长、亲朋好友的种种说法和异样的眼光,都没有改变她的决定。”说明了在职业选择上没有必要听取他人的意见。你同意这个观点吗?简要说说理由。
(四)教师点拔
参考答案:(1)在适合自己的舞台上展示自己,才能活得更精彩、更快乐。不要被别人的偏见左右;职业的选择,最关键的还是依靠自己。
(2)不同意。职业的选择虽然最关键的还是自己,但并不排除其他人合理的意见;应该多听听朋友的劝告和建议,应该请老师多给一些指点,也要多听听父母的意见。
三、小结
俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”在我们的人生道路上,难免会遇到一些挫折,难免会犯错误。特别是处在人生道路的十字路口时,如果我们能虚心听取别人的意见,汲取别人的经验教训,那么我们会永立不败之地。
四、达标检测
(一)单项选择题
1.漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步,不同的选择可能会决定我们不同的人生道路。因此,我们要(  )
A.尽可能多地参考别人的意见,不要自己拿主意。
B.学会自主选择,不要听取别人的意见。
C.认真、慎重地对待人生选择。
D.相信命运,听从命运的安排。
2.孔子说:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话告诉我们(  )
A.一定要多拜几个老师。
B.要多听取他人的意见和建议,选择合理的采用。
C.一切都要听别人的。
D.别人的意见都比我们自己的意见重要。
3.我国历史上唐太宗,就因为以史为镜,听取魏征等一些忠臣的意见,从而在中国历史上创下“贞观之治”的繁荣,成就了自己的大业。这给我们的启示是(  )
A.一切要听从别人的。
B.我们不能有自己的任何主见。
C.要善于听取他人的意见。
D.自己成功与否完全取决于他人。
5.初中毕业的丽丽准备外出到南方打工,临走前,家人分别给了以下建议,你认为不妥的是(  )
A.妈妈“丽丽喜欢画画,在这方面有天赋,去找一份美术工作吧。
B.爸爸:丽丽学历不高,还是从基层做起吧。
C.爷爷:丽丽的点子多,去尝试一下广告策划怎么样?
D.奶奶:当一般的工人太累,去找一份清闲一点的工作吧。
6.小乐具有语言天赋,普通话佷标准,音色很美,思维敏捷,写作也很拿手,面临人生发展方向的选择,你给她的建议是(  )
A.建筑师、画家  B.数学家、物理学家
C.演说家、小说家、节目主持人   D.作曲家、演奏家
(二)拓展探究
2011年9月17日,中学生董刚在自己的日记中写道:
人生,好比一条路,两旁长满鲜花,也会有荆棘;路有平坦的时候,也会有曲折的时候;;有鲜花般的诱惑,也有挡路的石头,更可能有看不见的陷阱……
读着董刚的日记,即将初中毕业的中学生佟敏对自己的人生道路产生了无尽的感慨。佟敏想要创设一个体现“路在自己脚下”这一主题的网络主页,为使自己的网络主页更具吸引力,更能展现中学生的风采,现发帖在网上征集主页所需要的部分内容。假如请你参与,请试着帮助佟敏完成下列设计
(1)帮助佟敏为她的网络主页设计几个栏目
(参考答案:我的人生我做主;找准自己,展示自己,……)
(2)为了增加浏览量,请帮助佟敏为她的网络主页设计一条主题鲜明、具有较强吸引力的滚动字幕。
(参考答案:找准自己的位置,把握人生的方向,亮出真我的风采……)
(3)假如佟敏要在自己设计的网络主页上刊出部分人生哲理故事,你感觉选择体现哪些主题的人生哲理故事最合适以?(至少写出了3个主题)
(参考答案:能体现“放飞理想,认真选择”、“在自己的舞台上展现自我”、“正确了解和评价自己”、“展示人生风采”等主题即可。)
五、教后反思

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