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跳单双圈评课稿

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  • 发布时间:2012-10-31 15:41:00
  • 发布者:吾爱
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课改给教学注入了新的生命力
——评《跳单双圈》一课
这个学期体育组开展了老师开课、互相听课活动,其中给我印象最深的是吴老师上的《跳单双圈》一课。这节课吴老师在体育课程标准的指导下,转变教师观念、转变教师行为、转变学生学习方式、转变评价方式、转变教学方式,,使体育教学发生了重大变革。
一、教师行为的转变
这节课吴老师非常重视启发、诱导、帮助学生主动学习。由过去重教授体育知识,讲解动作技术要领向重学生发展转变,转变过去传统的满堂灌、填鸭式的教学方式,教师逐步成为学生学习和发展的促进者,与学生积极互动共同提高的协作者,组织学生合作学习、探索学习的引导者。在教学活动中能够树立正确的师生关系,与学生交朋友,为学生营造和谐、宽松的学习氛围,与学生进行行为、心理的“换位”。教学中不仅关注知识的教授,更注重人的发展。关注学生的学习过程,重视学习的情感、态度、兴趣、爱好的发展。和学生建立平等交往的关系,不把课堂视为“教师授、学生记”的空间;不把学生视为知识的接受容器;不把教教材视为唯一的真理。教师思想、行为的转变使学生获得积极乐学的态度,产生学习兴趣,真正成为学习的主体。吴老师上“跳单双圈”一课时,当教师做完示范后对学生说:“我知道咱们班有跳远高手,我相信他们跳的一定比老师棒,谁愿意上来当小老师,教教我?”这虽然是一个极小的细节,教师简单的行为“换位”却为学生在心理上营造了一个很大的空间,给学生创设了一个展示自我的机会,发展了学生的个性,增强了学生学习的愿望。
二、学生学习方式转变
教师在关注自己思想、行为变革的同时,特别注重学生学习方式的转变。过去学生的学习为“他主性”被动性的学习,而课改的重要任务就是让学生主动学习,开发自主性学习的能力,发展学习策略,培养创新能力。吴老师上“跳单双圈”教学中研究合作学习方式,促进学生在合作过程中培养合作精神,提高合作能力。学习、锻炼中进行了“自由结合”合作学习小组,“你帮我学”合作学习小组,“强化强、赛一赛”合作学习小组的研究、尝试。使学生懂得合作不仅是有效的学习手段,也是一种现代社会特别需要的人的基本素质。
三、教学方式的转变
《课程标准》提出了新的目标体系,建立了新的课程理念。这就需要广大体育教师改变传统的教学方式,研究与新课标相适应的教学模式、教学手段和教学方法,教学是一个创造的过程,要求学生要有创新精神和实践能力,首先教师的工作要有创造、创新精神。无论是教学风格、教学过程,还是教学方法、教学手段都不应该千篇一律,应体现个性化的教学,实验过程中教师注重教学模式研究。吴老师上“跳单双圈”一课中打破传统的教学模式,没有去教单跳双落等技术性强的动作要领。而是创设一个个活动情境,激发学生兴趣,唤起参与意识,让学生在活动中学习,在活动中锻炼,在活动中见成效。
我们以满腔热情投入课改实验中,在新课程标准指导下,使我们的思想、行为发生了许多转变,只有及时的反思,才能更好地推进课程改革,提高体育课堂教学质量。


 

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