画坛巨匠教学反思

画坛巨匠教学反思：
本教案在教学中得到了充分的运用，整节课学生在思索、求知、交流、和体验中完成。同学们对画坛巨匠——毕加索有了更深的了解。从作品美术语言的角度，从传记的角度，从历史的角度等来认识了毕加索，了解立体主义绘画的艺术风格。通过老师的引导学生发挥自己的主观能动性，自主探究体验作品，从而提高了审美的能力。在第一环节，我提出画坛巨匠——毕加索这个名字的时候，只有很少同学知道画家的生平、这个时候教师的引导就显的非常重要，我设计的这一环节对解决这个问题起了很大的作用。学生从被动到主动提高了兴趣，为以下的环节做了很好的铺垫。教学课件在这个环节也起到了直观和感观的效应。第二环节同学们刚开始的时候还不主动地与别人交流，所以在这个环节我讲了毕加索的童年故事，引导同学们展开话题，针对六年级学生的年龄特征，我采用课堂表扬的评价方式，对学生中资料收集较好的学生表扬。从而调动学生学习热情，使他们积极参加到美术课的学习，同时收集资料的过程也培养了学生自主解决问题的能力。同学们的积极再次被调动起来。在讨论其代表作《格尔尼卡》，同学们只是从对画面的感觉来评价，有些同学还看不懂。在这个环节中我的引导性的谈话和中间穿插的幽默小故事对同学们了解作家的作品起了很大的作用。大家踊跃发言，有的同学还能用美术语言来表达自己对作品的感受。这是我对这节课比较满意的地方。不足的地方我觉的是在临摹大师作品的这个环节。没有把对作品的理解、认识、讲深、讲透。如果把当时毕加索创作这幅作品的历史背景再详细地介绍给同学们，我想效果会更好。这样学生临摹的作品才更能体验到大师作画的感受。所以出来的作品带有些主观感受。在最后这个环节我科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在重要的环节我制作的教学课件对学生了解画家以及作品起了很大的作用。总之，这节课我还是挺满意的。学生在课堂上学到了知识，老师通过学生的作品对他们有了更深的理解。