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家乡的历史和发展教案

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  • 发布时间:2015-09-07 15:35:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:家乡的历史和发展
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课题 家乡的历史和发展
课型 欣赏 评述 探索
课时 2
教材分析
《家乡的历史和发展》是一节“综合·探索”课,其综合性是多方面的。从本课的题材上讲,它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容;从表现方法上看,它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果;从学习方法上看,可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。因此,本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动,当然这对美术教师也将是个挑战。

教学目标
双基目标
通过学习本课,初步了解自己家乡的历史与发展概况,对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。
知道自己家乡的标志性景观,并能作简单介绍。

能力目标
能够与同学合作,搜集、整理资料,进行采访、调查活动。能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

情感目标
通过了解自己家乡的历史与发展,进一步认识家乡,激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任感。

教学重点
如何对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。

教法难点
有青岛特色的建筑物图片.

一 导入
师:之前的三节课,我们学习了青岛的房子、小吃、和艺术,知道了青岛有“万国建筑”的各国建筑,有举世闻名的青岛啤酒和海鲜烤肉,有糖球会萝卜会,我们的故乡真是资源丰富啊!知道了这些还不够,我们今天还要来来研究青岛的历史和发展,看看家乡的过去,想象家乡的明天!
二 新授
师:大家都是青岛人,这几节课也在学习我们的家乡,那老师问大家一个问题,谁知道“青岛”这个名字的来历?
生:……
师:青岛这个名称,原指小青岛,也叫琴岛,以岛上“山岩耸秀,林木蓊郁”而得名。青岛之名的出现,就现在已发现的典籍文献来看,最早有明确记载的是在明代中叶,距今已有400多年的历史。哪位同学能说一下你知道的有关青岛的事情?
生:……
师:同学们说了许多青岛的历史,有一些老师也还是第一次听说呢!不过,今天老师要告诉大家一段有关青岛的历史,这段历史说起来可长了,咱们能一起来看一下大屏幕(教师课件出示青岛历史)
师:看了这段心酸的历史,哪位同学能来说一下自己的感受?
生:……
师:尽管青岛有着辛酸的历史,但是自从建国后,她每天都在发生着日新月异的变化,这些变化大家感受到了没有?谁来说一说?
生:……
师:刚才老师听到大家谈到了许多有关青岛的变化发展,有的同学说到了青岛的经济,有的说的是青岛的文化风景,大家说的都不错,不过老师要给大家提出一个更高的要求,那就是请同学们以小组为单位,出去调查一下青岛到底都有哪些发展,调查完请大家小组讨论,以你们擅长的方式(绘画、板报等)把你们调查的结果表现出来,最后还有一个要求,那就是每个城市都有自己的标志性景物,我们青岛的标志性景物是什么?你能用绘画形式把它表现出来吗?好了,现在请同学们进行分组,然后带上你的调查工具出发吧!
在学生外出调查期间,教师要保证学生安全,引导学生确立调研主题,如有选择写作形式的合作小组,教师可告知学生回校后可请语文教师帮助指点。
三 点评
点评学生作业,首先要看选择的是何种表现形式,美术形式的作品可从表现内容、技法、色彩搭配等方面引导学生自评、互评。
板报形式则要引导学生从选择调查内容、调查内容情况、版面设计等方面评价。
在评价学生用美术形式表现青岛标志性建筑时,要注意引导学生理解青岛标志性建筑物较多,不要仅仅局限在某一处上。
四 小结
板书设计:
家乡的历史和发展
青岛的历史
如今青岛的变化
 

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