多样的世博建筑教学设计

课 时：一课时

课 型：欣赏·评述课

教学目标：

知识与技能：通过看世博，引领学生走近世博展馆，感受世博建筑的艺术特色和人文内涵，体会世博主题“城市，让生活更美好”。

过程与方法：通过对世博展馆的看、议、评、析等赏析活动，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到作品的评述中；引导学生从建筑造型、结构、风格、色彩、材料、个性及其地域特色、人文背景等多元角度来评析世博展馆，拓展学生的知识面，提高学生的人文修养，形成健康的审美情趣。

情感态度与价值观：学生在对世博展馆的赏析中获得建筑艺术文化的熏陶，增强学生对生活、对艺术、对文化的热爱。

教学重点：感受世博建筑的艺术特色及人文内涵，理解世博主题“城市，让生活更美好”。

教学难点：通过世博展馆的赏析来思考我们的城市如何让生活更美好。

教具准备：多媒体课件、太阳能电池板（50块）、中空LOM-E玻璃、游戏棒、展馆模型等。

学具准备：世博资料

教学过程：

一、视频欣赏，课题导入

1、学生欣赏：世博宣传片。

2、教师启发学生谈话，导入课题。

二、作品赏析，深入感知

（一）外国展馆

1、英国馆

——问题导入：你们知道第一届世博会在哪里举办吗？

学生表达：……

教师补充：历史上第一次世博会于1851年在伦敦举办，英国是世博会的故乡，在历次世博会上英国的表现都是人们关注的一个焦点，2010年上海世博会英国国家馆将给我们怎样的惊喜呢？

——图片欣赏。

教师设问：英国馆的形状象什么？……象不象一朵花？……一朵什么花？

学生表达：……

教师补充。

——视频感受。

教师解析：英国馆的设计创意是种子拥有着无限可能，蕴含着无限变化，也代表着希望和创意，通过各种各样的种子，英国馆体现的不仅是现在，更是拥抱未来的理念，以此表达未来的触手可及和中英之间的友好合作。

每个馆都有它建筑的艺术特色和人文内涵，我们再看意大利馆。

2、意大利馆

——问题导入：意大利馆的造型？

学生表达：……

教师设问：这种造型的设计灵感？

——实物出示：游戏棒。

师生感知：灵感来自上海小朋友玩的游戏棒。这种看似简单的设计建造起来并不容易，但意大利用他们的艺术天才和高超的工艺实现了这一点。

——图片欣赏。

师生赏析：意大利建筑中马赛克的作用和历史；刀锋在展馆中的作用以及与上海老建筑的共性。

教师再问：意大利馆在建筑材料上的独特性？

展馆采用新型材料——透明混凝土，实现不同透明度的渐变，显示建筑内外部的温度、湿度等。

教师追问：你们对意大利还了解哪一些？

学生表达：……

教师补充：意大利馆向我们展示的是城市居民吃、穿、用、住等一系列日常生活的融合，设计中体现出与展馆所在地上海的文化结合，充分体现现代建筑的理念。我们来看看其他国家的展馆是如何来体现这一点的？

3、土耳其馆

师生赏析：造型与色彩上与中国文化的共性。

4、波兰馆

师生赏析：展馆外形的剪纸形式与中国文化的联系。从图案、材料到色彩。

5、外国馆欣赏

师生感悟：我们从外国馆建筑的造型、色彩、材料和个性及地域文化中，了解到西方对建筑理念的认识和文化内涵的渗透。那么，我们中国馆呢？

（二）国家馆——“东方之冠”

——视频欣赏。

1、学生感受：……

2、师生赏析国家馆的建筑特色：

①建筑造型——鼎、斗

商代：司母戊鼎

粮仓：米斗

②建筑结构——斗拱

教师演示斗拱的结构

作用：主体建筑的挑出层，构成了自遮阳体型，已经为下层空间遮阴节能了。

大厅——33米架空层

学生体会其通风，自由出入的功效。

师生感悟：突破中国传统建筑数千年来的“城墙”，它不再是一个封闭的场馆，没有“行人止步”的命令。

③色彩——中国红。

④建筑材料——“绿色世博”。

绿色世博融入生态、环保等理念，其中，一个很重要的环节就是材料。

教师设问：国家馆的环保节能材料有那些呢？

学生思考：……

教师展示：太阳能电池板实物、普通玻璃、中空LOM-E玻璃

师生感悟：国家馆以整体大气的建筑造型，整合丰富多元的中国元素，传承经纬网格的传统建筑文化。层层挑出的主体造型充分显示了现代工程技术的力度美和结构美，国家馆在“城市，让生活更美好”的主题下，展示城市发展中的中华智慧，展现出一幅伟大的中国城市文明图。

浙江馆呢？

（三）浙江馆——竹立方（雕塑式建筑）

1、学生谈自己对浙江馆的审美感受。

2、图片出示不同灯光效果的浙江馆。

教师：在不同灯光的变幻下，浙江馆给我们呈现了一幅山水浙江。踏入浙江馆的大门，沿着一条青石板路耳边听到潺潺的水流声，展现在眼前的是一个青瓷巨碗。

——视频感受。

教师设问：你在碗中看到了什么？

学生思考、分析：……

教师追问：假如你是展馆主持人，怎么来推荐浙江？

学生表达：……

教师补充：“河姆曙光”、“良渚筑城”、“诗画之旅”、“西湖揽胜”、“天下粮仓”、“跨海天路”、 “钱江大潮”等。一个个浙江故事都在这一片水面上呈现开来，向着来客细细述说。

教师设问：浙江馆为什么想到用“青瓷碗”这种独特的表现方式？

学生思考、分析：……

教师解析：整个浙江馆给我们的印象是：穿过一片绿意盈盈的“竹林”，踏着青石板路，来到一个似曾相识却又全然陌生的江南小镇。随着地面徐徐升起，一只巨大的青瓷碗在潺潺水声包围中映入眼底。从河姆渡、到西湖岸、再到钱塘潮……几千年的浙江唯美浪漫地更迭辗转。

在世博园内，象这样具有特色的展馆还有很多……

3、中国城市馆欣赏

师生感悟：不同国家、不同地区的文化差异，在建筑的造型、结构、材料、色彩、个性特色等方面形成不同的风格，让我们充分感受世博建筑的艺术特色和人文内涵。

三、观点评述，巩固感知

1、分组：把全班分成八个小组。

2、分角色：每组代表一个展馆（浙江馆、新疆馆、上海馆、法国馆、西班牙馆、阿联酋馆、日本馆、生命阳光馆）

3、各馆代表阐述自己如何体现世博主题：“城市，让生活更美好”。（从建筑的造型、结构、材料、色彩、个性、地域特色以及人文内涵等方面阐述）

4、教师评述。

四、问题思考，课后延伸

引用上海同济大学任杰教授的一段话来引发学生的深层次思考：我们的城市如何让生