汉字的创意与设计教学反思

很高兴能有机会和大家一起学习，共同进步，今天我所执教的这课《汉字的创意与设计》是浙美版三年级第二课的一个设计应用的内容，这课是关于美术字设计基础的训练课。我注重教材学习的灵活性与趣味性。以启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。
在课的开始部分，针对学生的年龄特征，从年龄入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生们的情感价值有一定的取向。我以书写甲骨文的“车”字导入，以车字为例，介绍篆书、隶书、楷书，以及现代的简化汉字，了解汉字发展的历史。
在整课教学中，我设计了解决教学关键的环节让学生通过闯关活动——探索的过程中学会设计的方法，突出趣味性、应用性，引导学生体会文字经过笔画变形，图形取代文字的部分，字义的形象化联想和色彩，立体影子装饰后的效果，并了解增添花纹各种装饰方法。在闯第二关的时候，在课上我示范“鸟”的设计过程，从比划结构与自然物象特征结合起来。在此学习过程中有猜疑，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习方法给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过了这课的学习，学生们基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息也为学生提供了丰富的感性认识！ 学生在学习的过程中，我也在学习，原来设计也可以这么来上，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力！
在课中我还是有很多不足之处，在介绍各种书体的时候，学生很难理解，对三年级的孩子来说都太难了，我应该做好引导。对孩子的提问我还是没有做机智的处理，对于评价的语言也是比较生涩和单一的。
教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。