冀教版美术三年级下册 小背篓教案

教材版本：冀教版《美术》第六册第四课 小背篓
课堂实录：
一、组织教学：在黑板布置竹的环境，检查学生用具的准备情况。
二、导入：
师：前面的课里，我们欣赏了竹的美感，学习了水墨画《画竹》。那么你知道，竹有哪些特征和品质？可以用词形容出来。
生1：竹是一节一节的，高风亮节。
生2：势如破竹
生3：我知道竹子的一首诗：我给大家读一下,《昌谷北园新笋》，李贺，择落长竿削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
生4：俊秀挺拔，竹子是坚忍不拔的。
生5：我知道，绿竹丛丛、胸有成竹。
师总结：同学们能了解到这些有关竹子成语，如势如破竹、高风亮节、坚忍不拔胸有成竹等，非常好。所有这些虚心向上，高风亮节，节节高---廉洁等这些竹的风貌与品格，是值得我们学习的。希望同学们成为有竹一样高尚品格的人！
三、新授：
1、启发引导：竹的全身都是宝，竹有哪些用处呢？
生1：竹子可以搭房子，傣家有竹楼。
生2：竹子可以做竹桥。
生3：还有竹编的工艺品
生4：竹笋可以吃
生5：竹叶，大熊猫最爱吃。（很自豪）
2、学生介绍自己在生活中见到的竹制品。
师：那么，你在日常生活中见过那些竹制品呢？
（纷纷举手，跃跃欲试）
生1：有竹篓、竹篮。
生2：有竹筐、竹笸箕
生3：竹笛，还有一些竹乐器，有芦笙
生4：我玩过竹蛇
3、现在我们来欣赏VCD光盘，看看老师这的竹制品资料。
4、师：我们北方不产竹子，那我们可以用其他的材料来代替呀，如废报纸、塑料吸管（随手出示），让我们编一个“小背篓”。下面我们学习编织纸背篓的方法：
（1）卷纸条（或纸卷），老师已经布置同学们课前作好这个准备了。
（2）接下来是选8根纸条，十字型，上下摆放好。
（3）双手按住纸卷，沿十字形中心点向内交叉编织。
一定注意：用手压住，转向的纸条要压扁压平。
（4）由底部编起，让主枝逐渐竖起，双手在外侧编侧面。
要注意：纸条不够时，可用透明胶条进行粘接；编侧面时，要压紧。
（5）剩余的编枝剪平，交叉插入编目内作收尾。
还要注意：收尾时不要留下瑕疵。
（6）最后是插接纸条（或用编小辫的方法）作背带、提手。
4、布置作业，用不同质材进行编织。
师：下面就请大家拿好自己的纸卷、纸条、或者塑料管，同座要相互帮助，特别是开始，一定要按住按平，开始编织吧！
三、学生作业，教师辅导
1、选择纸条
2、编织底部
3、编织侧面
4、收尾
辅导要点：
1、提醒同学，同座俩同学互相合作起好头。
2、注意编织转折处，一定要压扁，松紧适合。
3、帮助有困难的同学。学生气氛活跃，个别同学因开不好头有些急噪，“老师，我的塑料管按不住，怎么办呀？”师及时帮助，并鼓励同学“万事开头难，大家一定要耐心，别着急，一个同学帮忙按着，另一个同学编织两人要配合好。”
五、作品展示与评价
1、展示学会编织方法，编织较快的学生作品，师生共同评价。
师：大家来看，这是一些同学编好的作品。有小蓝子、小背篓，很漂亮啊！你认为哪个最漂亮？
生1：我觉得关惠铭的最漂亮。
生2：这个最漂亮（用手指点）。
师：老师给他们加上星。
师：你认为谁的最有创新？
生：我觉得许多朗的编的有颜色，很漂亮。
师：也给他加上星。
生：还有董依心地很结实，看起来能装苹果呢！
2、进行小组星级奖励。
同学们，现在进行小组星级奖励，哪个小组合作的最好，编的又快友好呢？老师选关惠铭组、杨俊峰组、还有曹洁媚组、许多朗组、董依心组，小组成员每人奖励一颗星。其他同学课下要努力，下节完成好的，也有奖励星呦！（给学生希望，激励学生继续完成未做好的作品。只要努努力，就能得到成功的体验。）
给学生加上小红星（学生心里很有成就感的）
六、教师小结，课业结束。
师：本节课的编织，同学们都很努力，但还有一些同学没有学会，你也不要放弃呦！我们要学习竹的精神，坚忍不拔，积极向上，一定能编出精美的作品来！大家有信心吗？
生：有。（异口同声，编兴未尽）
课后反思：
这节课通过在教室创设“竹林”的意境，了解竹的全身都是宝。竹可以食用；竹叶是国宝———大熊猫的食物；特别是竹材，可以用来编织各种生活用品和精美的竹工艺品、制作各种乐器（如竹笛、芦笙、箫、葫芦丝等）、玩具等。竹具有特定的人文精神，象征人格（虚心向上、坚忍不拔）、气节（节桔高、高风亮节），欣赏竹，了解竹的文化艺术，可以“以物育人”，使学生从中感悟做人的尊严、品格和精神。中国成语中，我们可以找到与竹有关的成语，如胸有成竹、势如破竹等。因为我们北方没有竹子，改用废报纸作材料，让学生学习手工编织的方法，感受编织造型的美感。学生兴趣很浓，合作较好。万事开头难，不少学生在开头编织遇到困难，但只要不灰心、不急燥，都能学会，有部分同学在“十字中心交叉编织”这里，没有理解，始终不得要领，所以无法向下进行，心里发急，越发不知怎么编平整、美观，经过“手把手”也能掌握要领，独自操作。但这部分学生，耐心较差需不断督促与鼓励，才能坚持完成。所以，这节课中，一部分同学完全学会，能灵活操作；一部分基本理解掌握，有待继续在家操作完成；还有一些没有掌握要领，需老师手把手教授。这种局面，我觉得达到了预期的效果，经过巩固练习，最终，学生都能学会这种编织方法。而部分同学的作品，又有所创新，展示过程中，起到了榜样的作用。本课还需改进的地方是，小组合作的形式，可以前后座为一组，还可以，学的快的与慢的一组等等，都可以提高编织的效果。
评课一：
课上的很好，课堂气氛欢乐融洽。欣赏竹的图片时，师生互动好，使学生从中感悟做人的尊严、品格和精神。学生尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的小背篓，培养了学生的动手能力，突出了学生在动手的活动中合作的效果，合作的两个同学只有不断动脑才能编织好竹篮。我看合作的关键是开头，“万事开头难”对一些学生来说，有些难度;一些小同学手小，双手按不住，编结转弯不对，还有的松紧不合适，不是太紧，就是太松。个别学生情绪有些急噪。考验了合作的成效，有待于老师要帮助学生去解决。
评课二：
张老师这节课，环境布置好，学生兴趣浓厚，大家都乐此不疲的进行学编织。多数两人小组合作愉快，就连我也产生了极大的兴趣。这种利用废弃物进行手工活动的方法，值得我们学习和借鉴。