- 发布时间:2011-01-11 19:07:00
- 发布者:吾爱
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- Tags:我的美术“百宝箱”
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课题与教学内容 |
一、我的美术“百宝箱”
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课时安排
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1
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教
学
目
标
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知识技能
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1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点,渗透设计意识。
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过程方法
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通过谈话引入,设计、应用,完成作品的过程,让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
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情感态度
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培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。
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教学过程设计
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预设教学路径
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预设学生活动
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备择方案
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一、谈话导入:
教师利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的,是否有收集美术资料的习惯,收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究:
教师:同学们想的办法还都不错,如果我们做一个大纸盒,把自己收集的材料放到里面去,这不也是一个收集整理的好办法呢?
(一)制作纸盒
1、学习制作纸盒:
教师:同学们,这个纸盒漂亮吗?
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的?同学之间互相讨论一下,开始吧!
教师:哪个小组来谈一谈自己的看法?
小结:同学们可真聪明,下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒,教师辅导。
(二)装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒:
教师小结做纸盒时存在的问题。
提问:怎样才能让纸盒变得更漂亮?
教师:谁能介绍一下自己的设计方案?
三、实践操作:
装饰纸盒,教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示:
教师引导大家进行交流和评价,看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结:
教育学生养成良好的学习习惯。
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学生根据教师的谈话,畅谈自己是怎样做的。
学生小组讨论交流,了解设计制作的一般规律和特点。
学生:是!
学生:漂亮!
学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
学生先交流,同桌交流感情,看看谁最有创意。
学生发表自己的看法:
1、用彩笔画上花边涂上颜色。
2、用彩线装饰。
3、用剪贴的办法装饰。
――――――
学生把自己的作品展示给同学们观看,学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价,说说谁做得是自己喜欢的。
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如果发现学生有好的做法,教师给予鼓励,并教育其他同学向好同学学习。
教师出示教具:纸盒。
教师播放多媒体课件。
如学生很难从结构、功能上去分析,教师可采用问题探究法,教师提出百宝箱的使用要求,让学生根据要求大胆提出想法,教师将学生的意见汇总,并引导他们进行比较,得出切实可行的装饰方案,让纸盒变得更漂亮。
学生回答问题教师给予肯定性的评价。
教师指导时,多进行个性指导,对学生在制作时出现的问题及时关注,并提出建设性意见。
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五、板书设计:
我的美术“百宝箱”
作品展示
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