团结就是力量教学设计

团结就是力量

湘教版《思想品德》

七年级(上册)

 

充分调动学生的学习积极性，尊重学生的主体地位，让学生尽可能多地参与到教学中来，尤其是与学生的日常生活经验息息相关的课题，要引导学生将自己的经验与课程内容相结合，从而把经验内化为知识。

本节课的内容基础性、概念性较强，学生对法律的概念有点感觉，但又很模糊。对于这一问题，学生有较强的求知欲。可以结合学生的一些日常生活先前经验来展开教学，由浅入深，学生就更容易掌握。

本课所依据的课程标准是“我与他人”中的“交往与沟通”部分。其中提到要善于与人团结，热爱集体，具有团结合作和奉献精神。

    本节课是第四单元《树立团队精神》的第三节，在第一节当中仅仅简单的提到了团队精神，侧重于讲竞争与合作，而第二节则讲的是在集体当中如何处理人与人之间的关系，构建和谐的集体。经过第一、第二节的学习学生已经对团结合作有了一定的认识，为第三节课的展开做了铺垫。第三节作为第四单元的最后一节，学生将对团结有更深入的认识，从而形成强烈的集体感，团结意识。

情感态度价值观目标

1、    培养学生的团队精神，自觉维护集体利益，提升学生个体团结合作的良好品质。

2、     使学生形成正确的人生观、价值观。

能力目标

1、团结互助，积极融入班集体。

2、 在实际生活中自觉为创建良好班集体出一份力。

知识目标

1、理解团结的价值

2、正确认识个人和集体的关系

 课本素材、材料，图片，多媒体等

 领悟团结的价值，如何创建良好的班集体

 让学生将理论知识内化，正确处理好自身利益和班集体利益

 启发式、互动式、探究式教学

 探究法、分析归纳法、小组竞赛

 多媒体辅助教学

 课前分组，准备好活动用的粉笔；制作多媒体课件

活动导入新课

 

讲授新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

突破重难点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结

板书

  小组竞赛

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

获胜小组代表发表获奖感言

 

 

 

 

 

 

 

 

团结的价值

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创建良好的班集体

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

略

 

组织学生分组进行比赛，交代比赛规则，后将粉笔交给由每组最后一桌的同学让他们从后往前传，第一个将粉笔传到第一桌并在黑板上写完“团结就是力量”六个字的小组即获胜。

 比赛完后选出获胜的一组，记一分。

 

让学生理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”的道理

 

 

 

 

 

 

 

活动一：

PPT上呈现漫画《天堂与地狱》

提问：

（1）解读漫画（请学生用自己的语言把两幅漫画描绘出来）

（2）说说漫画的寓意

 

教师总结：漫画告诉了我们“团结的价值之一就是团结是个人生存发展的重要条件”。

 

 

 

 

 

活动2：

   播放视频《汶川大地震》

   看完视频后提问：地震后我们的同胞之所以能够较快速的重建美好家园的原因是什么？

教师根据学生的回答总结得出“团结的价值之二就是团结为实现集体的目标奠定基础。”

由此可见，团结的力量是非常强大的，大家现在的一个主要的共同目标就是团结一心，创建良好的班集体。为什么要创建？如何创建呢？（指导学生阅读课本74—75页内容）

 

首先指出班级就是大家学习、活动的集体。

后归纳学生答案：

我们之所以需要创建良好的班集体，因为（1）它为学生的身心健康发展奠定基础，（2）是学生形成良好品质的重要条件。

 

活动3：

课本75页

说一说

（小组讨论的过程中，教师下去从旁指导，并选出一些好的建议为班级所用）

最后得出结论：即课本75页的两段话。

 

 

 

 

 

略

由于班上人数众多，仅有一部分参与竞赛。参赛者努力积极配合，争取拿第一，而其余的同学则在一旁加油助威。

 

 

 

 

 

 

 

 

由学生从发言中总结归纳出团结合作的重要性。

 

 

 

 

 

 

学生七嘴八舌，最终相互补充完善，把漫画解读透彻：漫画中一楼的这些人由于没有相互帮助，最终不但没喝到鲜美的汤，还撒得到处都是，脸上满是痛苦的表情，所以对他们而言是“地狱”；相反的，楼上的人互相配合，最终都喝到了汤，一脸幸福，所以是“天堂”。

后小组讨论得出了漫画寓意。

 

 

学生踊跃回答，各抒己见。

答案五花八门：如灾区人民的不懈努力、国家重视、外部支援、国人的关注、捐款等等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生阅读课本。

 

 

 

 

 

学生结合课本74页的材料思考教师提出的问题及自己班级的情况填写75页的表格并回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生就班上存在的不良现象进行小组讨论并提出合理建议。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

略

学生的热情高涨。

1、充分的调动起了学生的积极性，活跃了课堂气氛，

2、让学生切身的体会到了团结的力量。

 

 

 

 学生从切身的体会后上升到理性的总结，明白了第一个重要的知识“人是社会的人，人与人之间的合作是个人在社会生存的条件和手段”。

 

通过感性的图片引起学生思维上的碰撞，使学生处于不断的思考当中。

使学生对团结的力量或者说团结的价值有了进一步的认识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生对视频资料很感兴趣，再次激起了他们的思维“浪花”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

锻炼学生的阅读能力以及获取信息的能力。

 

 

 

教学内容与学生的生活密切相关，学生的积极性提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生感到班上的事情就是自己的事情于是便积极的出谋划策，而最终建议被采纳就会有一种成就感。潜移默化中他们已经在位创建良好的班集体做出了贡献。

 

略

 

 

教学

反思

新课改后，十分注重学生的主体地位。因而，我的教学设计都是从学生的角度出发，力求全员参与课堂活动，一来就充分调动了学生的学习积极性，形成了活跃的课堂氛围；二来还让学生在玩中学，在学中玩，做到动静结合。尤其是进入新课前所进行的小组竞赛活动，效果很好；经课后调查，学生对这节课的内容印象最为深刻，因为他们参与了，所以他们接受了。这就启发了我在今后的教学过程当中要能够深入了解学生，知道他们需要什么，寓教于乐。

但是，本节课仍然有一些需要完善的地方：三个活动的部分时间分配不够合理，以至于没有多余的时间给学生做相关的练习以巩固所学知识。

另外，对于学生的发散性思维的启发上还有所欠缺。