丰富多样的情绪说课稿

《丰富多样的情绪》说课稿
今天,我说课的内容是:义务教材人教版七年级上册第三单元第六课《做情绪的主人》第一框――丰富多样的情绪。
下面,我从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。
一、 说教材:
(一)内容简析:
初中阶段是个人身心发展的关键阶段,启发、引导学生正确认识身心变化的特点,学会调挖情绪,培养和保持乐观心态,这对于学生的健康成长,具有重要的意义。因此,七年级教材依据课标中的“认识自我”部分专门设计了这一单元。而现状是初中生,特别是初一学生的情绪有冲动、不稳定、不成熟、自我控制力差的特点,所以,今天说课的这一框内容就是帮助学生认识情绪的多样化,引导中学生做情绪的主人,顺利度过这一“心理冲突期”,形成乐观向上的心态,从而培养健全人格。这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪万花筒”,主要讲了什么是情绪,情绪的四大基本类型;第二目是“情绪与生活”,主要讲了情绪的神奇作用。
(二)教学目标:
依据以上的分析和本框内容的作用,我设计了三维目标:
[知识目标]:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
[能力目标]:正确认识情绪,学会做情绪的主人,把握自己情绪变化特点。
[情感态度价值观目标]:合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。适当地表达个人的情绪,理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。
(三)重点、难点:
教学重点:(1)认识人类情绪的丰富多样性,理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型。
(2)理解情绪对人产生的不同作用。
教学难点:理解情绪的含义。因为虽然对不同的情绪,个人都有不同的感受和体验,但要解释什么是情绪却太抽象,所以需要教师的点拨和指导。
二 说教法:
教学,是一门艺术,为了符合初一学生的特点,为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病,我选了这些方法:
1.情境教学法。由于学生对“情绪”的概念难以理解,也为了激发学生学习本课的兴趣,增强学生的情绪体验,所以让学生表演情绪情境幽默剧,用多媒体展示人类的情绪表现。
2.分组竞赛法。将全班学生分成四个小组,进行情绪词语接龙竞赛,采用这个办法,容易调动初一学生的学习热情。
3.讨论式教学法。对于情绪对人产生的作用这个问题,学生不容易概括、归纳,就采取讨论的办法,集众人智慧。
三、说学法:
1.合作式学习法。对于不易概括的问题,小组合作,互相启发,解决问题。
2.概念情境化、故事学生化。用贴近学生生活的情境,通俗易懂的故事理解有一定难度的概念和问题。
3.表演法。编演情绪剧,既激发兴趣,又培养表演能力。
四、说教学程序:
导入课题：　　
同学们你们喜欢听歌曲吗？下面我们来听歌曲《快乐崇拜》，问：这首歌听了让我们感到一种什么样的心情？出示课题：丰富多样的情绪。　　
一）。情绪万花筒　　
1、出示图片学生来辨别情绪（喜、努、哀、惧）,由学生答出。　　
2、在生活中大家都会遇到很多事情，对每一种事情你的情绪也各不一样的，请看图片（说出你的情绪）　　
3、同学们概括图片用的词语都非常好，下面我们来进行词汇比赛：　　
A、你对那种情绪词语知道的多你就去哪组一起参于（老师准备好：喜、努、哀、惧的牌子）分别放在四个组中，学生自由选择），评选出词语写的最多的一组。　　
B、活动演示：a、表演四种情绪用脸部、眼、嘴、双手的动作等来表现不同的情绪表情。　　
b、自创情绪，表演出：“转忧为喜”　　
（二）情绪与生活（板书）　　
活动三：讨论：　　
1、 你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？
2、 在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？
3、 你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个地方很难受？请举一两个事例。 　　
说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。　　
　　[活动四]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。　　
　　喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅　　
　　提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？　　
　　（学生回答，教师归纳。）　　
我 们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效 率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多 彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的 活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟钝、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能 力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。　　
（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）　　
三．本课小结：　　
通过这节课的学习，你得到了哪些收获？同时，请你评价一下，除了你之外，这节课还有谁的表现很棒？　　
四．预习作业：思考　　
当你情绪不好时如何去调控？