- 发布时间:2011-03-18 09:14:00
- 发布者:吾爱
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山东人民出版社(鲁教版)七年级上册
第五课 友情伴我同行
第一项目:播种友情
《播种友情》教学设计
教学依据:
内容标准:二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。
教材内容分析:
《播种友情》是第五课的第一个项目内容,主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用,引导学生要克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容(1)人人需要友情。(2)友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理,积极寻找朋友”。包含三个方面的内容(1)青春期闭锁心理的现象和危害。(2)积极与同学、朋友交往。(3)慎交朋友。
教学目标:
1.情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会与同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。
2.能力:积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3.知识:(1)了解青春期闭锁心理的现象及危害。(2)懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学重点、难点:
教学重点:生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点:明确闭锁心理,积极寻找朋友,并能认识应交什么样的朋友。
学法教法:
学法:自主学习、合作学习、探究式学习
教法:情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
设计意图:
教学要体现新课程的理念,突出思想性、人文性,注重学生的情感体验。教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
另外,教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景,引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化,课堂活动内容化,以活动促情感,实现教育教学目标。
教学过程
一:新闻时空
由学生搜集新闻进行播报,提出问题,其他学生思考回答。教师点评。
二:创设情境,导入新课
观看照片组图《友情》(背景音乐《朋友》)
教师引导:看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸,你有什么感受?
学生谈感悟。导入新课:《播种友情》(板书)
三: 追忆往事,感悟友情
1. 照片背后的故事
学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事,思考:通过同学的讲述你能悟出什么道理?教师引导。
2. 互帮互助的好朋友
播放两段学生录音,思考:科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助?在学习上,你曾得到过好朋友的哪些帮助?生回答。
3. 畅所欲言
出示情景:
当你感到烦恼、困惑的时候,你会怎么办?
当你取得成绩沾沾自喜时,你的朋友会怎么做?
当你出现缺点和错误时,你最需要什么?
朋友为你做的哪件事让你难忘?
朋友的帮助给你带来怎样的感受?
学生分小组讨论并回答。
多媒体出示:友情的重要作用
四:走进生活,积极寻找朋友
1. 学生组织“心理测试”
问卷调查,统计结果,学生感悟闭锁心理是一种正常的现象
并讨论:1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害?2、想想办法,怎样才能消除这种现象? 学生小组交流讨论并回答。
2. 生活小剧场
学生表演小品《小川的朋友们》,学生思考:通过他们的表演你能悟出什么道理?学生各抒己见。
学生解释什么是益友、诤友、损友,师生共同归纳怎样慎交朋友。
3、联系实际
遇到下列情况你怎么办?
当班级组织集体活动时;
当朋友指出你的错误时;
当被同学误解时;
朋友要抄袭你的作业时;
考场上发现朋友作弊时;
当被高年级的同学邀请去网吧玩时。
学生讨论,畅所欲言。
五:收获平台,我成长我感悟
学生总结本课在知识,情感等方面的收获。
六:巩固与提高
学生完成同步练习题,巩固所学知识。
七:情感共鸣
观看动画《友谊》,升华感情,结束新课。
八;布置作业
自制一张小卡片,写上你的心里话,送给自己想交往的同学。
九:板书设计
播种友情 生活需要友情
克服闭锁心理 积极寻找朋友
课后反思:
1.语言还是不够精炼,今后在工作中需要多读书,丰富知识,在课堂上锤炼语言,练好基本功。
2.不刻意地去要求学生,不为了“创新”而刻意地去追求“新鲜,巧妙”,在充分发挥学生主体地位的同时,更要注重课堂的实效性。
3.课堂上学生随时生成的教育机会,蕴藏着丰富的教育价值,在今后的教学中,我要继续努力,运用自己的教育机智,关注学生的个性差异,关注学生的已有经验,在学生思考起点的基础上,灵活的巧妙的引导学生掌握知识,发展学生的思维,提高课堂教学的质量。