高中《写景抒情训练》教学设计

慧眼看世界

——写景抒情训练之一

同学们：

本单元我们学习了一组写景状物的优美散文.这些中外的名篇对大地山川，风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对大自然的热爱，对人生丰富感受和深刻的思考.在学习完本单元的基础上，请同学们来做一个练习：请同学们运用写景抒情的一些基本手法，写一个写景抒情的小片断，80~100字，时间为8分钟。

同学们：

时间到了，我们一起来看看自己的“大作”有没有存在什么问题.谁愿意向我们展示一下。（教师点评，学生展示）[可能出现的问题有：1.写作目的（中心）不明确.2.情景不能统一.3.景物特征不明显（不突出）.4.顺序不当，条理不清.5.语言（词句）的错误.

同学们：针对这些错误，我们能否从已经学过的课文当中寻找到解决这些问题的办法.现在我们以《故都的秋》中第3段为例：

1． 学生先朗读第3段。

2． 同学们，作者说“总要想陶然亭的芦花……”“总要想起”说明什么？（喜欢）

3． 同学们来看看作者所喜欢的景物有什么特点？

〈“破屋”，“很高很高的碧绿的天色”，“驯鸽的飞声”，“漏下来的目光”，“牵牛花的蓝朵——以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，“疏疏落落的几根秋草”〉

a．“破屋”给人们什么样的感受？（悲伤，伤感，悲凉）

b．“很高很高的碧绿的天色”有什么特点？（清）

c．“驯鸽的飞声”都能听得到有说明什么？（静）

d．“漏下来的目光”作者如何对待？（细数 静）

e．“牵牛花的蓝朵——以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下”这几种颜色有何特点？（冷色调，暗色调/暖色调）

4．这些景物都表达了作者什么情感？欢喜还是悲伤？（悲凉）

这系列的景物都在无声的诉说着作者的心境：悲凉.

由此，我们得出写景抒情应该解决的第一个重要问题。

缘情设景〈板书〉

同学们：

我们再来朗读《荷塘夜色》的第四段。第四段写了荷塘上面四种景物：叶子、白花、清香、流水。

１．“叶子像亭亭舞女的裙”这个比喻准确吗？为什么？（舞女的裙表现的是动态的美）

２．“百花袅娜的开着”、“羞涩涩地打着朵儿”这个拟人准确吗？（袅娜羞涩都是少女的姿态，用少女的姿态比喻花，这个花自然很美）

３．把百花比喻成“明珠、星星、美人”这些事物准确吗？（既有形似又有神似）

４．“清香”中的 “清”字怎样理解？（似有若无、若隐若现）

“远处高楼渺茫的歌声似的”这些词有什么特点？（很形象、准确的通感）。

5．“脉脉的流水”中“脉脉”有什么特点？一般用来形容谁的？（美丽的少女含情脉脉的样子）

通过这些景物的分析，我们可以看到作家们很好的把握了景物最具有光彩，最具有个性的，最经典的特点.这是我们学习写景抒情当中应该注意解决的第二个重要问题。

突出景物的特征（板书）

同学们：

我们再来看看这两段文字对景物的描写还有什么特点。

１.“叶子百花”与“流水”之间的顺序是怎么样的？（由上到下）

２．“叶子，百花”是运用了哪个感觉器官感知的？（视觉）

３．“清香”是运用了哪个感官感知的？（既有嗅觉，又有听觉）

４．“陶然亭的虫唱……”这种描写方式是详写还是略写？（略）

５．“牵牛花的蓝朵……”这种描写方式是详写还是略写？（详）

同学们：

通过这一系列景物的分析，我们看到，写景抒情散文对景物的描写是有一定的顺序一定的角度的——有由上到下的按顺序地观察；有视、听、嗅、味、触不同感觉器官参与的观察；有详略不同角度的观察。因此，写景抒情训练当中应该注意解决的第三个重要问题。

合理安排好景物的描写顺序及角度（板书）

同学们：

通过对这两篇文段的赏析，我们得出了三条关于写景抒情的基本原则，请同学们在此基础上选择一种情感（悲伤/喜悦），通过若干景物去表达这种情感。写一篇写景抒情的散文（要求３００～４００字）。

学生训练３０分钟。

教师紧扣上述三条写景抒情的基本原则评点其中部分作品。

同学们，这节课我们通过对两篇写景抒情散文名篇的鉴赏得到了三条写景抒情的基本原则，它们是：

1．缘情设景

2．突出景物的特征

3．合理安排好景物的描写顺序及角度

当然，写景抒情应当注意的原则还有很多，我们在将来的学习当中要积极总结，以此来提高我们对这类文体的写作水平。

今天的作业，就是请同学们回去紧扣这三个原则把未完成的写作训练继续完成；已完成的，按照这三个原则对原有的文章进行修改润色。