- 发布时间：2013-08-13 16:41:00
- 发布者：吾爱
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《春》课堂实录
师生齐说：第一部分是盼春，盼望着；第二部分是绘春，描绘春天；第三部分赞春，赞美春天。
师：这里大家都很统一，那么关于绘春，我们要求将绘春用画面命名的形式来写一写，同学们提出来有几种意见：第一幅很统一，写的是春草图；因为他写的是草报春，第二幅呢？
生：春花图。
师：现在改过来了，当时写的时候很多同学写的是春树图，为什么写春树图呢？请同学们看一下第四段。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。我们要明白作者主要写的是花而不是树。那第三幅图呢？
生：春风图。
师：春风吹动有声音，那我们就叫它“风唱春”。第四幅？
生：春雨图。
师：春雨图，雨润春。最后一幅？无论男女老少都出来迎接春天。
生：迎春图。（2ˊ31〞）
师：所有的图景，都在太阳的脸红起来之后一一地展现在我们眼前。为了把这些内容读好，为了把这些画面所呈现的内容读出春天的味道，我建议大家小组合作、讨论。每个小组的组长组织一下，我们就讨论一件事：研究一下，这幅图要怎么读？那么5分钟之后，派一位同学先说一说，我们组讨论之后，哪些地方要注意，然后再请这位同学示范朗读一遍，我们大家好好学学。听明白没有？
生：听明白了。
师：好，那我们开始吧。
生小组合作探讨。教师巡视，指导。（5ˊ02〞）
师：好，请大家停下来。按照我们导学案上的分工，1、2、3小组是负责第一幅图，那么谁先来说一下“春草图”
生：小草钻出来的“钻”要重读，“坐着，躺着”，要读得舒缓一点。
师：对刚才这位同学的发言，大家有没有相同的或者不同的意见？
生：我不同意他的“坐着、躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑”这里的动词不应该读出轻快的感觉，而后面“风轻悄悄的，草软绵绵的”这里才舒缓。
师：大家觉得哪位同学的建议更有说服力？。
生：第二位。好我们看看，后面“坐着、躺着”这里是写人的活动，前边小草怎么样，园子田野怎么样？是作者对春天的自然环境的所见。前边舒缓，后边快，第二位同学说前面要快，后面“坐着、躺着”再慢慢地休息，读得轻一点，是不是这样？后边“踢几脚球，赛几趟跑”开始，大家就不能读得软绵绵的了。明白我的意思了吗？
生：明白。
师：这位男同学说的有很多地方值得我们学习。比方说小草“偷偷地”“钻”出来，要停顿，读出重音，现在我们综合一下他们的意见，前面读得舒缓，到后面“坐着”、“躺着”读得快一些，后面“风轻悄悄的”又要慢下来。其同学还有没有补充？
生：没有
师：没有补充的话，那我们3小组里面派个同学来示范一下。按刚才的建议来读，谁来，完成你们小组的任务。举手。
生：（低头不语）。
生：看来有点害羞。那我们1、2、3小组一起来吧。“小草偷偷地从土里钻出来”齐。
生：有感情的齐读。
师：我觉得读得最好的是最后一句：“风轻悄悄的，草软绵绵的”，在这里“绵”读轻声。读出一种陶醉的感觉。还有一点，前面的“偷偷地”，刚才同学们处理地比较轻，没人知道，那么这个小草为什么不光明正大的出来，而要偷偷地“钻”出来呢？其他同学思考一下，这些词给你什么感觉？
生：小草偷偷地钻出来，写出了春天在不知不觉中就到来了。
师：至少在作者看来，它什么时候长出来的，还真不知道。请坐。这位同学一下子就把作者的意图给才到了。不是说小草他自己偷偷的钻出来，而是作者感觉到在不知不觉中，怎么就出来了呢？体现出作者心里有一种感觉是什么感觉呢？
生：惊喜
师：你怎么就想出来啦？
师：是疑问还是？
生：欣喜。
师：所以这“偷偷的”是表现小草出来很欣喜的的样子，要读得轻，表现得很激动。现在我们就统一这几个组的意见，全班一起来读一遍。
生（齐读）：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”
师：最后一句读得轻一些，对了。（6ˊ52〞）
师：刚才这几个小组的表现得很不错，下面我们来听听“春花图”的小组的讨论意见。听听他们对“春花图”的朗读有什么建议。
生：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。“这句是运用拟人的手法，生动的表现了花儿的活泼，都急切地想开满花，比一比谁的花更多。
师：那要读得怎么样？
生：要读得轻快一些。
师：那后面描写蜜蜂这类事物，你是否也认为应该读得轻快的呢？
生：是的。
师：那你的理解是这一段都是要读得轻快的，是不是这个意思？
生：嗯。
师：那其他同学有没有建议？（学生都没有表示异议）
师：除了轻快之外，那么关于停顿呀，语调呀，还有个别字怎么读，各位同学有没有一些想法？其他小组的同学也可以说一说。
生：“都开满了花“后面要停顿一下。
师：我同意你的看法，“都开满了花“干什么呢？ “赶趟”呀。
生：我觉得“成千成百”和“飞来飞去”要重读。这两个词语说明花得香把很多的蜜蜂都吸引来了，让蝴蝶都 “飞来飞去” 围着花转。
生：我觉得“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”要读得快一点，表现花开得争先恐后。
师：这个意见也很不错，我很赞成刚才几位同学的观点。我也有两点意见和同学分享一下，一是“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句要连读，就是把逗号停顿的时间缩短。为什么呢？这里是排比，连读会给人产生应接不暇的感觉，这样才会有闹春的气势。来，我们自由去读一读，去试一下。
生自由读。