七年级语文上册复习教案

七年级上语文复习教案
复习目标：一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。
二、提高现代文、文言文的阅读能力。
三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。
四、提高语言实际运用能力。
复习重点：提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。
复习方法：学生在自主中与同学合作地完成。
第一单元
一、 掌握一些生字词
《风筝》伶ling仃ding：孤独，没有依靠；瘦弱。憔qiao悴cui ：形容人瘦弱，面色不好看。点缀zhui：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀jue 别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。
什shi 物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶huang：惊慌。
虐nue 杀：虐待人而致死。宽恕shu ：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣yi ：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。
《忆读书》悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。
无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。
消遣qian：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。
无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。
《山中避雨》趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥liao：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈cao杂：声音杂乱，喧闹。
冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。
工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
《我的第一次文学尝试》煞sha费苦心：费尽心机。
滑稽ji：（语言、动作）引人发笑。猝cu不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。
心血来潮：形容突然产生某种念头。言简意赅gai：言语简单而意思概括。
刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。
趾zhi 高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。
大动肝火：大发脾气。
二、知道一点文学常识
鲁迅（1881~1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
马克•吐温，美国作家。本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。马克•吐温是其笔名。马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
三、课文内容梳理
《风筝》第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。
《忆读书》全文为总——分——总结构，可分为三个部分。
第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。
⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵能扩大知识面。
⑶对写作有帮助。
⑷有助于提高人的品德修养。
第二部分：多读书。涉猎古今中外。
第三部分：读好书。要会比较挑选。
《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。
第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。
第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。
第五段：抒发自己的体悟作结。
《我的第一次文学尝试》按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。
第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。
⑴撰写希金斯投河的报道。
⑵撰文嘲笑两位知名人士。
⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。
第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。
⑴展示了作者的文学才华。
⑵使报纸销量大增。
⑶使周围的人对作者刮目相看。
四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句
1、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解?
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。
2、作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解？
这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。
五、 理解各篇文章的主题
《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。
《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有很大的帮助。⑷读书有助于提高人的品德修养。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
六、学习一种妙想
《风筝》文章开头两段与结尾一段都是总写的段落，在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗?
文章开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后呼应，使结构完整的作用。
从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。
《我的第一次文学尝试》
本文叙事详略得当。
叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是讽刺和《汉尼巴尔周报》对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，文章标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人——一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了很大反响，文章一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。
第二单元
一、掌握一批生字词
《回忆我的母亲》祖籍ji：原先的籍贯。
好hao劳动：劳动的好手。中国标本式的农民：最具有中国农民勤劳质朴等共同特点的农民。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。朴素的阶级意识：劳动人民自发的同情本阶级和仇恨剥削阶级的思想感情。周济：对穷困的人给予物质帮助。和平：平和，温和。
为富不仁者：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
妯zhou娌li：对弟兄的妻子之间的关系的称呼。
《小巷深处》揶ye揄yu：（书面语）嘲笑。蹒pan跚shan：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。憧chong憬jing：醒悟。向往。炫xuan耀：夸耀。费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。荤hun菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。哽geng咽y ：哭时不能痛快地出声。造孽nie：方言，可怜。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
《我的老师》巢chao：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。垠yun：界限；边际。绚xuan：色彩华丽。
预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。
《“两弹”元勋邓稼先》崭zhan露头角：比喻突出地显露出才能和本领。
销声匿ni迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。
含辛茹ru苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。
蓦mu地：突然。浩瀚han：形容非常广大。风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。元勋xun：立大功的人。汗马功劳：指战功显赫。
二、掌握一点文学常识
朱德，字玉阶。四川省仪陇县人。中国现代伟大的无产阶级革命家。
海伦•凯勒，美国作家、教育家。
三、课文内容梳理
《回忆我的母亲》全文共17段，可分为三个部分。
第一部分（1），抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分（2~15），详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
这一部分又可分为三个层次。
第一层（2~7），回忆了母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。
第二层（8~13）回忆母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
第三层（14~15）在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
第三部分（16~17），写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
《小巷深处》母亲：微薄收入收养 女儿：生活满足
含辛茹苦养大 为母骄傲
改变泼辣性格 沉默厌恶
所有积蓄换家 疏远母亲
终年辛勤劳作 离家忘家
托人代捎物品 完全隔绝
独自品尝孤独 悔悟流泪
主题：深沉无私的爱 主线：情感变化发展
《我的老师》全文27个自然段可分为三个部分。
第一部分（1~3），写“一生中最重要”的日子——给“我”的生命带来重大影响的人，安妮•莎利文老师来到“我”的身边。
第二部分（4~26），用一些具体事例叙述莎利文老师教“我”认识具体事物和逐步引导“我”认识“我”。
第三部分（27），照应开头，指出莎利文老师的到来，在“我”生命中的意义深远。
《“两弹”元勋邓稼先》按文章标题，文章有三个部分。
第一部分，要放一个大炮仗。
写他接受使时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。
第二部分，写他的艰苦创业，在艰苦条件下，“一切从头干起”，完成原子弹理论设计，突出他一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风。
第三部分，写他组织参加并圆满完成氢弹的设计，突出他身先士卒的工作作风和哪里最危险就出现在哪里的献身精神。
四、一些重点或优美语句的理解
简要说说下列加点词语在文中的表达作用。
《回忆我的母亲》①从我能记忆时起，总是天不亮就起床。②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
明确：①说明从无例外，强调母亲一贯勤劳能干。②说明“我”的行为是自觉的，主动的，表现母亲勤劳的影响力很大。
《小巷深处》1、“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指 。
2．海伦•凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是 ；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是 ；整段话表达了对莎利文小姐深深的
之情。
明确：1．通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。 2．莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。
五、学习领悟一些写法
《回忆我的母亲》1、作者围绕“勤劳”这一重点，精选典型事例，突出母亲的本质特征。如煮饭、种田表现了母亲的勤劳、俭朴；没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲的坚强。表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。
2、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，巧妙组织材料，使事例繁而不杂，结构严谨。
3、记叙中穿插议论，从而把事件中蕴涵的意义揭示得更透彻。本文14～19段都是议论，这些议论把作者悼念、赞颂母亲，感谢母亲养育之恩的感情抒发得更深切，尤其是把爱母亲推广到爱广大劳动人民，使感情得以升华，深化了中心。
《小巷深处》文章抓住人物特点，通过外貌、动作、对话描写，刻画人物形象。母亲是个瞎子，要用竹棒探路，文中多次写她的这个动作。如：“颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路”；“顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去”。对母亲外貌的描写有三处较集中，一处是在卖冰棍：“毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。”这是一个吃苦耐劳的贫穷的形象。“黑而长的指甲”，“衣服早已辨不出色彩来”，又反映了她瞎眼的特征。第二处是在县城，“我”从学校出来，老远看见母亲站在风中：“她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”无助、苍老，饱经风霜，“深凹的眼”、“枯竹似的手”，让人看了不由得辛酸落泪。瞎眼母亲要挣来那些生活费和营养品是多么不容易，还得摸着送到县城来，更痛苦的是她还得忍受心灵的折磨。这时“我”的眼睛模糊了，想起母亲的种种恩惠，不由得奔过去。课文再次描写母亲的外貌：“她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这一次描写，使母亲形象得到升华。母亲是痛苦的，但她又是坚强的，她坚信自己用心血和汗水抚育出来的女儿有出息，有情义，会回到她的身边。至于母亲语言的描写，朴实，有个性。正是这些生动、传神的描写，使母亲的形象凸现于纸上，栩栩如生，感人泪下。
第三单元
一、 掌握一批生字词
《春》酝yun酿niang：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。应和he：（声音、语言、行动等）相呼应。朗润：形容山色明朗、润泽。黄晕yun：昏黄不明亮。烘托：文中指“衬托”。抖擞sou：振作。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。欣欣然：欢欢喜喜的样子。
一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事及早安排好。稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
《济南的冬天》贮zhu蓄：存放、储藏。
澄cheng清：文中指清澈明亮。
镶xiang：把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘。
响晴：（天空）晴朗无云。安适：安静而舒适。空灵：文中指透明的，不可捉摸的。
《竹林深处人家》山麓lu：山脚。麓，山脚。
饼饵er：糕饼一类的食物。竹坞：指四周长满竹子的地方。
山岚lan：山林中的云雾。岚，山里的雾气。匾箪dan：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。名副其实：名称或名声与实际相符。髹xi ：用漆涂饰器物。箬ruo：这里指笋衣。
《树林和草原》榛zhen 穹qiong隆，借指天空。
黑黝you黝：光线昏暗，看不清楚。
二、掌握一点文学常识：
朱自清（1898~1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
老舍（1899～1966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《骆驼样子》等。
伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫（1818～1883）俄国19世纪批判现实主义作家，1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。
三、文章内容梳理：
《春》第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼春的心情。(盼春)第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。（绘春）第三部分（8~10），回到对春天的总写。作者用三个比喻句，形象地揭示了春天的个性，抒写春天是生命的开始，具有无比的魅力和无限的创造力，给人以巨大的欢乐和鼓舞，有力地总括了全文。（赞春）
《济南的冬天》第一部分(1)，作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。第二部分（2~5），分写济南的山和水。第三部分（6），总束全文。
《竹林深处人家》第一部分（1）总写江南竹乡竹子之多。
第二部分（2），写走入竹海的独特感受。
第三部分（3~4），写来到竹坞的所见所闻。
第四部分（5~7），写来到竹海山村见到的百姓生活。
第四部分（8），写竹林深处给自己留下了深刻的印象和无尽的回味。
四、优美语句或含义深刻的句子的理解
《春》⑴本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着的追求。
⑵春风本是无形、无味、无色的，作者如何把它写得有形有味，有声有色?
春风本是无色无味的，正所谓“山之精神写不出，以草木写之”。客观上作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深；作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，多角度描述。
《济南的冬天》文章较多运用比喻和拟人的写法
文章不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。
《树林和草原》文章抓住草原特点，描写富于变化，语言生动优美。①七月的天气，草原炎热。“拨开灌木，聚积起来的温暖夜气一下向您扑面而来”，即使是早晨，已可觉出炎热的迫近。到中午，“空气散发着灼人的酷热”，“灌木丛被太阳烤得滚烫，似乎变得焦黄”。②草原天气变化无常。刚才还是赤日炎炎，“一阵风突然袭来，又一下急急地吹过，周围的空气颤动了一下……”电闪雷鸣，乌云翻滚，下大雨了。可一转眼，到处又是阳光普照。③根据景物特点，恰当运用比喻，并富于变化，语言优美，富有表现力。如写乌云，先是“天边的一道铅色”，然后，“乌云的前沿像衣袖似的伸展开来，像穹隆似的压了过来”。写黄昏的天空，“晚霞如火一般的燃烧起来，染红了半边穹苍。…‘……附近的空气变得分外清澈，像玻璃一样”，“一颗星星在落日的火海里燃烧着，颤动着……而火海渐渐变白了”。
第七单元
一、《卖油翁》
1.字词句式
（1）通假字
但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”。句意：只是手熟罢了。）
（2）一词多义
①其：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨。）
以钱覆其口（其：代词，代葫芦，译为“它的”。）
②以：以我酌油知之（以：介词，凭。） 以钱覆其口（以：介词，用。）
③射：尝射于家圃（射：动词，射箭。） 尔安敢轻吾射（射：名词，射术。）
④而：释担而立（而：表顺接。） 自钱孔入，而钱不湿（而：表转折。）
康肃笑而遗之（而：表修饰。）
（3）古今异义
但手熟尔（但：只，不过。今常用为转折连词。句意：只是手熟罢了。）
尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。现已无此义。安：疑问代词，怎么。今常用于“安静”、“安全”讲。）
（4）词类活用
尔安敢轻吾射（“轻”：形容词做动词，看轻。句意：你怎么能看轻我射箭的本领？）
康肃笑而遗之（“遣”：使动用法，“使……走”，打发。句意：陈尧咨笑着让他走了。）
汝亦知射乎（“射”：动词做名词，射术。句意：你也知道射术吗？）
2.人物形象：卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴、谦逊淳朴的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。
3.故事道理：勤学苦练、熟能生巧

二、《三峡》
1.字词句式
（1）通假字：略无阙处（“阙”同“缺”。句意：没有一点中断的地方。）
（2）一词多义
①自：自三峡七百里中（自：在。） 自非亭午夜分（自：如果。）
②绝：沿溯阻绝（绝：断绝。） 绝 多生怪柏（绝：极，最。）
（3）古今异义
①或王命急宣（或：有时。今常用于选择复句的关联词。）
②至于夏水襄陵（至于：是一个动词“到”和一个介词“于”。今常连在一起，表示另提一事。）
（4）词类活用
①虽乘奔御风，不以疾也（奔：奔驰的快马，动词做名词。）
②林寒涧肃（寒：清凉；肃：寂静。寒、肃，在句中充当谓语。形容词活用为动词。）
③空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。）
2.练习回顾
课文写出了三峡景物的哪些特点？试找出相关语句加以说明。
先写山高峡深，连绵不断。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰连绵不断。“重岩叠障，隐天蔽日”是写山高峡深。
次写江水大而急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，是说夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”迫不得已要复王命，顺流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使骑快马，驾着风，也没有这么快。这种对比烘托，使我们更能想象到那速度是多么快。
再写春冬之景“清荣峻茂，良多趣味”；“素湍绿潭”是春冬江流的影态，不像夏日奔腾浑浊，自然“回清倒影”，“绝 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，虽是春冬之时，也一派生机，所以“良多趣味”。
最后是写“晴初霜旦”的特殊景观，其时“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。从山水到猿啼，写出了三峡特有的风貌，文字准确而简约。

三、《古文二则》
1.字词句式
（1）通假字：亡何（“亡”通“无”，读wú。“不”的意思。句意：不久。）
（2）古今异义
①而翁知我（而：你，你的。今常用于连词。句意：你父亲把我当知己。）
②是年（是：这，代词。今常用于表判断。句意：这年。）
③盖聪明蕴蓄者久矣（盖：大概，表示推测。今常用于锅盖、盖房、盖图章等义。句意：大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。）
④周朝、宋朝相去几何时矣（去：距离。今常用于从哪儿出发到哪里。几何：多少。今常用于几何学的简称。句意：周朝、宋朝相隔多少时间了？）
⑤此非常儿也（非常：不寻常。今常用作“十分”、“极”讲。句意：这是一个不寻常的孩子。）
（3）词类活用
①而翁知我（知：活用为意动，“以……为知”。）
②卒辇而致之（辇：名词活用为动词，“用车子运”。）
③日数千言不肯休（日：名词做状语，“每天”。）
（4）一词多义
①亡：亡何（亡：通“无”，不。句意：不久。） 其人亡（亡：死亡。）
②以：何以（以：凭借，介词。句意：凭什么。）
以千金（以：把，介词。句意：把千金……）
无以应（以：与“无”组成固定词，当“无法”讲。句意：无法回答。）
③几：几何（几：与“何”一起为“多少”的意思。） 几二千年矣（几：差不多。）
④何：何以（何：疑问代词，什么。） 几何（何：与“几”一起当“多少”讲。）
2.思想内容
《蔡勉旃坚还亡友财》通过记叙蔡勉旃坚持把亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例，可见蔡勉旃是一个具有“重诺责，敦风义”的高尚品质的人。
《戴震难师》通过记述戴震这个尚处于启蒙时的儿童，用“后人是不可能知道前人的事情”的问题来追问老师的事情，表现了戴震具有善于质疑和敢于质疑的精神。
3.练习回顾
《蔡勉旃坚还亡友财》一文中，“券在心，不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金克之，不立券”这种做法？说说理由。
“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。
第二问是开放性的，只要言之成理即可。例：赞成这种做法。作为真正的知己当然应以信任为基础，多少人对朋友以性命相托。何况只是“寄人千金”，试想，如果缺乏信任，互相防范，彼此猜忌，这样的朋友还是朋友吗？不赞成这种做法。我们对朋友应予以信任，但这种信任应有一个度。俗话说：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心。”即使是生死相交的朋友，时过境迁，也难免会发生变化。为了金钱夫妻反目、父子成仇的事例还少吗？所以在当代的法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念产生。
4.相关链接
关于诚信的名言
与朋友交友，言而有信。——《论语•学而》 有诚故信，无私故威。——（宋）张载
至诚则金石开。——恽代英 肯说真话，敢驳假话，不说谎话。——陶行知
信用如镜，一有裂痕，难以复原。 ——（瑞士）亚美路
仁慈和诚实，不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。 ——（美）华盛顿

四、《陌上桑》
1.主要内容：《陌上桑》通过罗敷拒绝并嘲讽使君引诱的故事，塑造了一个年轻女子貌美无双、忠贞不渝的可爱又可贵的形象，歌颂了罗敷的美丽、聪明和高尚。
2.名句鉴赏
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着巾肖头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段诗句是侧面烘托罗敷的美丽。“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”因欣赏罗敷的美貌而“捋髭须”、 “脱帽着帩头”、“忘其犁”、“忘其锄”，如此更突出了罗敷的美丽。

五、《诗五首》
1.思想内容或名句分析
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗的第一句以起兴开篇，点明时令，融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和悲痛。第二句叙事，用跋涉五溪简述路途的遥远与艰难，流露出作者对被贬友人的深切关怀与挂念。第三、四句运用拟人手法，直抒胸臆，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的想象，既饱含着对友人的无限同情，将相思情意托付同照两地的明月带给对方，又表达了作者对人世间真挚友情的深情歌咏。
《江南春》：全诗通过对江南景物典型化的描写，反映了他对江南景物无限赞美和向往的情怀，表现了他对祖国壮丽河山的热爱之情。
《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”从自然角度说，站得越高，就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清，看得远。它表现了诗人不畏艰难、勇往直前的襟怀和人生精神，借写飞来峰表明自己的革新主张是高瞻远瞩的正确认识，所以敢于革新，敢于向保守势力冲击。
《望岳》：作者通过描写看到泰山的神奇秀美，抒发了作者的仰慕赞叹之情，也生动地表现了诗人阔大的胸怀和雄伟的抱负。
“会当凌绝顶，一览众山小。”它化用了孟子的“孔子登泰山而小天下”（《孟子•尽心上》）的意思，气势不凡，意境辽远，将诗人的抱负和理想都含蕴其中，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
《观沧海》：通过写大海之景象，展现了作者复杂的心理活动，表现了他气吞山河、囊括宇宙的气概，抒发了作者的豪情壮志。
2.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者“托月送友”的情怀。下面的诗句分别抒发了什么情怀。
(1)举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 抒发了作者思念故乡的情怀、故乡与游子天各一方，但是明月既照游子，也照故乡。看到了明月，就仿佛看到了故乡。
(2)古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。（李白《把酒问月》） 抒发了诗人对人生的美好祝愿的情怀。虽然古人、今人都看月，但严格地讲，看的不是“同一时”月。因为明月是常驻的，而人生却是飘忽不定的。既然如此，但愿人们生活得愉快（“当歌对酒”），让人生像“月光”那么永久常驻（“月光长照金樽里”）。
(3)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（张若虚《春江花月夜》） 抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。诗人与远方的友人“相望不相闻”，虽可共赏明月，却不能相见共语。那么怎么办呢？“我愿化作一道光追随着月光，照到你的面前。”