- 发布时间:2014-09-22 14:32:00
- 发布者:吾爱
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《一枚金币》二次备课教学设计
教学目标
1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2.了解人物特点,体会人物心情,有感情地朗读课文。
3.感知反义词在刻画人物中的作用。
教学难点
了解人物特点,揣摩其在不同环境下的心情,展开联想,读出感受。
第一课时教学目标及内容
一. 整体感知课文,读通读顺,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
二. 解决新词:懒惰、省吃俭用、辩解、筋疲力尽、熊熊大火。
三. 有感情地朗读课文,并能复述大意。
第二课时教学流程
一.课前导入。
1.(小游戏)师:来,我们做个小游戏好不好?我说一个词,你们马上把你们的第一感觉告诉我, “太阳”、“教师节”、 “幸福”……
好,下面我不说词了,(师出示一百元钱)看到这一百块大洋( 钱 )你想到了什么?
2.就让我们带着这些对钱的感受,一起来读《一枚金币》。(读课题)
二.初步感知人物性格。
1.回想一下,这篇课文围绕一枚金币讲了一个什么故事?谁能用自己的话简单来说一说。
2.那么,用书上的词语来形容一下,这是一个什么样的父亲,又有着一个怎样的儿子呢?
(板书“父亲:儿子:”)(板书“辛勤、省吃俭用;懒惰、花钱如流水”,指导“懒惰”两字的写法。)
从上下两组词中你发现了什么?
三.品读父亲“受不了”。
1.看来啊,这父子俩的性格,是截然相反,一位辛勤劳动的父亲,却有一个很懒惰的儿子;老爸一辈子省吃俭用,儿子却花钱如流水。看看第三小节,面对这样一个儿子,这个老爸是一种什么感受吗?
生读:“老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。”(板书“受不了”)
2.(师情境引读,虚弱的声音)“现在,我就是那位老父亲,唉,我年纪已经很老了,可我儿子整天还是那样子。有一天,我生病了,这个家伙却又不知道跑哪儿去了,我再也受不了了,躺在床上,把我的老伴叫来对她说,我会怎么样说呢?”
(抽生读):他躺在床上,把妻子叫来(生气、无奈、伤心、失望、痛苦……)地说:“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活都不干,一文钱也挣不来。”
3.相信同学们都会有各自不同的感受,那就把你们的感受,读给你的同桌听听吧!(同桌互读)
四.母亲的袒护。
1.有这样的一个儿子,又会有一个怎样的母亲呢?我们来分角色读一下第4到第20小节,我来当这个老父亲,谁来当我的老伴呢?那谁又来当我那个不争气的儿子呢?好,全班来读旁白。
2.面对这样的母亲你有什么看法吗?儿子为什么每次都笑着走开了呢?他在笑什么呢?
五.品读儿子“受不了”。
1.这样的儿子搁谁家谁也“受不了”。不过,课文里却还出现了一次儿子也“受不了”,(再次板书“受不了”)看看下面的这两个词,你有什么问题要问吗?(懒惰、花钱如流水——“受不了”)
(1)儿子“受不了”什么 ?
(2)儿子那么懒,又花钱如流水,他有什么可“受不了”的?
……
2.对,归根结底,就一个问题,“儿子这一次为什么也会受不了了?”就带着这个问题往后学习。请同学们边读边画出相关的语句,读完后小组内可以讨论讨论。
(合作学习:结合词句讨论问题,选出重点发言人,其他同学补充。)
(1)好,我们来找一找,课文里哪个地方也出现了儿子也受不了啦?
(抽生读)儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”
A、他怎样地叫道?谁能从这个“叫”字里面听出了什么?抽生谈体会并读出这种感受来。
B、谁还能从儿子的“跑”和“抓”里体会出什么?(抽生)我不让你讲,请你带着表情和动作读一读。(抽另一生)谁从他的读里听出了什么?来,同学们,放下书,一起站起来,象他那样带着表情和动作来读一读。
(2)那么,我问问大家,什么样的活才称得上“当牛做马”、“苦差使”?他到底去做了哪些事情,会让他受不了?
(抽生读)“儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。”
A.恩,他帮着这个收庄稼,又帮着那个盖房子,在这整整一个星期里,他还会帮人家干了些什么呢?会吃了哪些苦,遇到哪些困难呢?
B.这一个星期对这个儿子来说,确实很难熬。如果你是那个儿子,你会想些什么呢?你的思想,发生了什么转变没有?(侧重思想转变过程。)
(3)好,就带着你们的这些感受,一起来读第21到26第小节。(“妈妈晓得事情不行了……却把它扔进火炉里去烧!”)
六.理解父亲的用意。
1.看来,这个儿子确实是真心实意地改好了,因为他已经着急地大声叫起来了,
这时,父亲才不紧不慢地说(生一齐接读):“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”
你从父亲意味深长的话里听出了什么?(板书:只有亲手创造财富才会珍惜)
2.此时此刻,儿子终于明白父亲的用意了,假如你就是那个儿子,你想对父亲说点儿什么,也想对那位母亲说点儿什么?把你想说的话写下来。
七.回顾全文,点明题目。
1.我们再来看看题目,儿子挣的仅仅是一枚金币吗?
2.那你们再看看这一百块钱,你又想到了什么?
八.作业。
1.收集一些珍惜金钱的名言警句。
2.这节课你们收获了很多,回家把这个故事讲给其他人听。
九.板书设计。
一枚金币
父亲:勤劳 省吃俭用 受不了
只有亲手创造财富才会珍惜
儿子:懒惰 花钱如流水 受不了
备注:黑体字为原来的教案设计;红体字为二次备课。