水从哪里来教案

水从哪里来
教学目标：
1.认 识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：
重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：
生字卡
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、 直接板书课题：
1.指名读，齐读
2.看了课题，你想到了什么？
二、 初读课文了解大意
要求；
1.注意读书的姿势；
2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、 检查读书情况。
1.出示生字.
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆
（1）谁会读，指名带读,师生纠正错音；
（2）去掉拼音读、开火车读；
（3）指导学生记忆字形;
（4）指导学生书写,要求看清每个字的占格位置.
2.出示认读字,指导学生认读.
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗
3.结合课文理解词语。
提出不懂的词
湿透 领着 呆住
4. 朗读全文,书写生字。
第二课时
一、 复习：
读一读：
一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛
狐狸、咕咚、呗
二、 学习课文
1.读课文,标出自然段序号并思考：小动物们在寻找什么？
有哪些动物在寻找？
2.讨论思考题：
（1） 有哪些动物在寻找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？
指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？
3.狐狸是怎样做的？
（1）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
读，找出动词
（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？
分角色朗读
(3)狐狸是怎样回答的？
4.小动物们找到答案了吗？
老师小结
告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？
云
水汽 雨
水

三、拓展思维
这些小动物你喜欢谁？为什么？
我喜欢小熊,它善于思考问题，敢于提出不懂的问题.
你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？
课时作业
背诵课文
教学反思:

第三课时
一、 根据拼音写汉字。
dùn hū rán àn shī dāi shēn
一（ ） （ ） 上（ ）（ ）透 （ ）住了（ ）上
二、 选字填空。
吗 呢
1.这支笔是你的（ ）？
2.你还回来（ ）？
三、补充句子。
1. 呢？
2. 吗？
四、组词。
然（ ）（ ） 身（ ）（ ） 岸（ ）( )
湿（ ）（ ）
五、你喜欢文中的谁？为什么？
我最喜欢 ，因为 。
教学反思：