|
|
|
英语试卷讲评课是个很重要的英语学习环节，学生考试的好坏，平时学习薄弱的环节都可以通过卷子上的试题显示出来，那么如何把讲评课上好，在英语教学中就显得非常重要了。本学期，我校将“有效评讲试卷”作为了高年级研究的一个方向，我们英语组黄雪芳老师和陈小红老师为我们首先进行了示范，听完两节高质量的试卷讲评课，我觉得两位老师共同的优点可以从四个方面来总结。她们的课都具有：1、及时性；2、针对性；3、激励性；4、灵活性。及时性在于试卷及时批改后，在学生还有记忆时进行讲评，尤为重要，她们做到了；针对性在于两位老师都避免了“题题讲”“不会的讲，会的还讲”的重复机械讲评，都及时的对错误率做了统计，“讲错的多的”“讲还会混淆的”，她们又做到了有的放矢；激励性在于一堂课下来，学生每次的尝试，老师都给予了正面评价，让一堂课特别有氛围，并不因为讲评试卷而显得冷清和枯燥；灵活性在于一堂课下来，老师的教法多变，并不是“一言堂”，两位老师都采用了不同的教法让学生说，互相说，更加加深了印象。这两堂课对我的帮助非常大，以后我的试卷讲评课，我也争取做到“分析错因，对症下药”，“灵活多变，举一反三”“拓展题型，提高能力”。
两位老师的讲评课各具特色，也都评奖的十分精彩，这样的展示课也是我校在英语教学的一次创新和初探，两位老师担当重任，给我们的试卷评讲课做了很好的示范。两位老师都在评讲前对本单元的考试范围内容都进行了简要的回顾和归纳，让学生很好的抓住了本次考试的重难点，也为今后的练习题型有了明确性。其次在评讲过程中，避免通篇全讲，找典型找失分多的题型讲，并根据评讲题型罗列一些相关题型再练来巩固一些知识点。
陈老师的亮点在于请一些做对题目的同学分享他解决问题的策略，把好的经验传授给其他同学，体现了学习中的优势互助，树立了榜样作用。
黄老师的亮点在于在讲解阅读理解时非常重视对解题思路的指导，让学生学会根据上下文猜测词义而不是一味的教师告诉学生短文内容，这些都是非常值得我们学习的。
带着学习的心情听完了两位老师的课，两位老师的试卷评课特色都各有，对于试卷讲评都有自己独特的见解和方法。两位老师都分别讲解的错误率比较高的题目，针对这些错误的题目都分别给学生不同的解决方法，而不只是答案，并且还做相应的一些练习。黄老师在讲解听力时候，先问问学生用的是什么方法，再针对不同听力题型给予不同的准备方法，做题方法和检查方法。在讲解笔试部分时候，黄老师不局限于同一大题，而是一个知识体系来分析试卷上的同类题。陈老师讲完试卷给学生提了三个问题：1. Do you do well in your text?2. Do you want to do better in English?3. How?并告诉学生该如何做，才能获得更好的成绩。
|
|
公告：