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六年级第二学期unit 1说课稿
各位老师：大家好！
今天，我说课的内容是新版小学英语六年级下册第一单元。
（一）说教材
本单元开始学生将初步接触过去时态，结合学生整体水平，以及教材自身特点，从知识教学以及能力培养方面出发，我确定本课以下的教学目标：
一． 语言知识目标：
1. 能够听、说、读、写单词：
was,holiday,wonderful,were,exciting,yesterday,last,shop,booshop,at home, born, when, grandma；
句子：How was your holiday? It was wonderful.
Where were you yesterday? I was at home.
Where were you born? I was born in Beijing.
2. 能够用简单的英语询问或介绍过去事件的情况。
二． 语言技能目标：
理解并运用过去时
三． 情感态度价值观目标：
1. 学习旅游话题，了解祖国的美好山河，培养热爱祖国的情怀
2. 学习假期生活的话题，回顾生活中有意义的经历，体验并表述情感状态。
基于教材自身特点和我所确定的目标，我将本课的教学重点确定为：
1. 掌握四会单词和句子
2. 理解并运用过去时态。
本课的教学难点为：
过去时态以及动词过去式的变化
（二）． 说教法
我将采用情景、听说、直观模仿等教学方法，以学生为主体，以How to plant trees?这个话题为核心，以语言功能为主线，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式实现目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
（三）． 说学法
在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。在本单元的学习活动中，利用PPT课件等远程教学资源以及游戏等方式帮助学生自己探索，发现和解决问题，让学生在互动 和交流中建立自信，感受学习的快乐。
（四）． 说教学过程以及设计理念
在本册教材的编写中，六年级每个单元有6课，又分为单、双课，单课为会话课，主要是通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单的交流。双课为词汇与句型课，主要是通过形象的图片，来学习单词和句子，而且能写出重点的词汇和句子。接下来我将依次说出我在重难点突破方面是如何做的。
Lesson 1&2
根据教学目标及学生自身特点，我确定第一，二课重难点如下：
初步感知认识过去时态，初步了解叙述过去事件时的动词形式。掌握第二课just write部分的单词和句子。
教授第一课时，我借助刚刚度过的winter holiday直接引入本单元话题How was your holiday?以was这个单词进行展开，引入过去时态。
was 是 is,am 的过去式。讲解过去时态：一般过去时代表的是在过去的某个时间里发生的动作或者状态。给出时间轴：
学生翻译例句：
我正在踢足球。 I am playing football now.
我明天要踢足球。I will play football tomorrow.
我昨天踢足球了。I played football yesterday.
引导学生总结：时态的变化决定动词的变化。为接下来找动词过去式做铺垫。
介于在学习本课之前已经学习了课后单词表，学生已经掌握了生词，所以首先以学生自读课文的形式找出课文中包含的动词过去式并让学生写出其原型。重点对be动词的过去式进行讲解和简单的练习。在教授第二课时利用所给例句how was your holiday?和where were you during your holiday?对be 动词的过去式以师生问答，生生问答，第三方问答的形式进行大量的练习，进而突破重难点。
Lesson 3&4
教学重难点：
1.进一步使用was，were描述过去的情况或状态。
2.掌握第四课just write部分的单词和句子。
有了第一二课对过去时态的了解，接下来的学习就相对容易很多。
介于学生已经在前两课的学习中了解了be动词的用法，接下来的这两课主要以新的句式进行练习为主。
针对第三课，在单词句子听写热身之后，给出问题并播放录音，在学生答题的过程中帮助学生理解课文。
下面我主要说说第四课的练习活动。
Game：Guess
活动细则：出示一些地点图片，例如：shop,bookshop, cinema, science museum,playground,libruary,classroom等。将写有地点的纸条做成纸阄，学生抓阄，教师提问：were you at the shop last Sunday?学生回答yes/no.依次进行练习。学生掌握练习模式之后可以自己做纸阄，两两对话。
Lesson 5&6
教学重难点：
1.用过去时询问出生地和出生日期，并能做出相应的回答。
2.掌握lesson 6 just write部分的单词和句子。
首先热身活动对前几课重点单词句子进行简单问答复习当学生问老师“where were you yesterday”教师回答“I was in KTV. We had a party. Do you know why?”学生自然想到生日。教师顺势介绍“I was born in Tianjin.(板书在黑板上)”并进行提问“where were you born?(板书)”依次进行师生、生生练习。最后一个同学回答结束之后教师直接提问“how old are you?”“Were you born in 1993?”“I am 25. I was born in 1986. （板书） when were you born?（板书）”引导学生回答问题并进行师生、生生练习。
充分利用第六课给的现有资源以活动的形式突出突破重难点。
首先要进行年份，十二个月以及1-31的序数词的回顾练习。接下来要着重英文日期的表达方式月—日—年，其中日只取后两个字母。给出一些日子进行练习。
例如：
1992-2-3,1993-3-25，1992-5-28等。为接下来的游戏做准备。
Game:Interviewing
展示同学们课下制作的ID card（可以是自己，也可以是某些明星） ，准备话筒，工作证等道具进行采访活动。在活动中运用到所学知识
例如：教师戴着工作证手拿话筒对某个学生进行提问：
1. what’s your name?
2. How old are you?
3. What class are you in?
4. When were you born?
5. Where were you born?
6. What’s your job?
7. Where were you yesterday?
8. How was your holiday?等
师生，生生进行问答练习，找一些小组上台表演。
以上就是我本次说课的全部内容，希望得到领导及同事们的指正，谢谢！
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公告：