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    高教版计算机应用基础说课稿 文档格式设置

    《文档格式设置》说课稿
    各位评委老师:
    大家好!我是,今天我说课的题目《文档格式设置》。
    我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思五大块来讲解。说教材中包含教学内容分析,学情分析,教学目标,重难点和教学环境分析。
    一、 说教材:
    1、教学内容分析:
    参考教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》,该教材是中职教育课改国家规划下的新教材,本次说课的内容是来自该教材第五章第二部分,主要针对文档格式的设置,这部分内容是任务5.2中的重点内容之一,也是本章的重点内容之一。学生通过这堂课的学习,可以设计出富有个性文档,同时也为接下来的学习作铺垫。
    2、学情分析:
    本课的教学对象,是高中一年级的学生。之前已经学过了word 2007的基础操作,而且在初中阶段也已学过文档的基本设置,对本堂课的学习奠定了一定的理论和操作基础。但学生不喜欢传统的课堂讲授,学习的自觉性与自律能力较差,缺乏良好的学习方法和自信心。但对制作具有个性化的文档充满着好奇,学生的思维较为活跃,喜欢动手,喜欢贴近生活的东西。
    根据以上教材及学情特点,结合新课改的要求,配合教学大纲,确定了本节课的教学目标,旨在让学生在知识、能力、情感三方面都能够得到一定的提升。
    3、教学目标:
    通过本堂课的学习,让学生学会文档的各类格式设置。同时借用各类的学习方法,让学生掌握综合应用能力和解决实际问题的能力,形成独立自主学习,协作学习的能力。进而,在完成任务目标的同时,让学生体会成功的喜悦,认识、悦纳自己,在科学文化素养和爱国精神上得到熏陶。

    围绕着本节课的教学目标,确定了本课的重难点:
    4、教学重点与难点:
    1)教学重点内容:
    ①文档的各类格式设置
    2)教学难点内容:
    ①各类格式设置区分
    ②各类格式设置的实际应用。
    5、教学环境描述:
    为了更好地解决重点,突破难点,本次教学是在配有网络电子教室控制软件和Office 2007的机房进行,同时具有上课所用的课件和各类素材。
    二、说教法:
    以学生为中心,充分展现学生的自主能力和创新能力,调动学生的学习积极性。采用了创设情境教学法,任务驱动教学法,多媒体教学与传统教学相结合的教学法。旨在让学生带着任务去学习,娱乐学习相结合,以达到中学新课标所提倡的寓教于乐的目的。而多媒体教学让学生更加形象、直观地接触新知识,板书操作步骤的环节设计更好弥补演示操作不便学生记忆的缺点,实现优势互补,最终突破重难点。
    三、说学法:
    根据教学宗旨,以学生为主体,以任务为导向,采用自主学习和协作学习,从而让学生学会学习,树立合作交流,和团队意识。继而实现重点的突出,难点的突破,真正实现新知的教授。

    四、教学过程:
    学生对技能的掌握与能力的培养,还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。为了保证教学的顺利进行,进行了一定的课前准备:环境的布置以及教学资料的准备。同时结合教学目标、教学重难点、学情等,主要将本节课设计成五个教学环节,具体如下:

    总体思路:
    1、 导入(3分钟)
    2、 巩固旧知,教授新知(10分钟)
    3、 对知识的综合应用(20分钟)
    4、 作品展示、评价和小结(5分钟)
    5、 作业布置(2分钟)

    {教学环节一:导入——创设情境}
    用古人书法字体引入,从而引出计算机当中的文字也变化各异。进而再导入每个学生的名字,这个名字是利用本堂课中学习的内容进行设计的,而且每个名字的设计样式都不一样。借用这一导入,主要是学生很喜欢设计自己的名字,为引起学生的兴趣,调动学习的积极性,学生会在展示过程中找自己的名字,并且会想到底是怎么设计出来的。当他们心中产生疑问了,这个情境的创设目的也就达到了。


    {教学环节二:巩固旧知,教授新知}
    因为在初中阶段,学生学的有可能是word 2007以下的版本,先介绍“字体”组这个面版,让学生先认识各个按钮,在介绍按钮的过程中,对几个常用的功能可以一笔带过,而对几个相对陌生的按钮通过例子操作,用操作结果形象直观的展现给学生看。由于按钮分布较多,教师演示完后,结全传统教学方法,根据刚演示操作的顺序,板书各个操作演示步骤及结果,从而弥补学生忘记的内容。
    再借助导入学生名字这一情境,让每个学生,根据刚才教师演示,借用发给他们的帮助视频及步骤说明,或询问教师的方法,按个人需要设计自己的名字。并上传。再由教师选择一到两件作品,让学生自己说出他所用到的字体设置方法。从而让学生学会自主学习,并且信息的及时反馈。
    {教学环节三:对知识的综合应用}
    为了体现学生的小组协作,相互竞争学习的氛围。首先对全班同学分组,至于分成几个小组,看班级人数而定。借用最近的话题,如第61个国庆节,选用一首诗歌《祖国,生日快乐》,为学生下达任务书,根据任务书的要求,对每个诗歌段落里的文字进行设置,如可以把所以文字设置成居中;把标题字体设置成黑体,小四,红色;段落中“祖国,生日快乐”这名话设置成加双下划线,祖国两个字提升3磅;等等。
    同时,在完成任务书的基础上,可以让学生在整个文档中添加任务书没有的内容,设计出个性独特的文档,发挥他们的创新能力。看哪个组设计出来的文档最漂亮,最有特色。
    {教学环节四:作品展示、评价和小结}
    通过上传到教师机的作品,以及教师在课堂巡视,教师从每组中选择性地选取作品,进行展示,先让学生自评,找出其中的优缺点,再参考其他小组的意见,最后由教师参评给分。这样既可以培养学生的自评能力,也可以培养学生的表达能力。
    点评后所有学生再查找自己作品中的问题,进行课堂更改。
    {教学环节五:布置作业}
    1、 让学生去发现,除了用“字体”组功能,还有其他什么方法(如右键)。
    2、 如果要对整个段落进行设置,又该如何操作。
    3、 利用今天的操作,课后做一份国庆见闻。

    五、教学反思
    亮点:课堂任务采用学生感兴趣的内容,如设计自己的名字,任务安排又从
    简到难,学生的主体地位的体现,从实践操作到自我评价,一一加以体现,
    同时两个操作环节的安排,都体现了学生的创新能力。反思整堂课的教学,
    还存在如下不足和缺点:部分自觉性很差的同学根本不理会课堂教学。因此
    教师要关注这些学生,协助督促与引导他们。

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