软件简介： 《文档格式设置》说课稿
各位评委老师：
大家好！我是，今天我说课的题目《文档格式设置》。
我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五大块来讲解。说教材中包含教学内容分析，学情分析，教学目标，重难点和教学环境分析。
一、 说教材：
1、教学内容分析：
参考教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，该教材是中职教育课改国家规划下的新教材，本次说课的内容是来自该教材第五章第二部分，主要针对文档格式的设置，这部分内容是任务5.2中的重点内容之一，也是本章的重点内容之一。学生通过这堂课的学习，可以设计出富有个性文档，同时也为接下来的学习作铺垫。
2、学情分析：
本课的教学对象，是高中一年级的学生。之前已经学过了word 2007的基础操作，而且在初中阶段也已学过文档的基本设置，对本堂课的学习奠定了一定的理论和操作基础。但学生不喜欢传统的课堂讲授，学习的自觉性与自律能力较差，缺乏良好的学习方法和自信心。但对制作具有个性化的文档充满着好奇，学生的思维较为活跃，喜欢动手，喜欢贴近生活的东西。
根据以上教材及学情特点，结合新课改的要求，配合教学大纲，确定了本节课的教学目标，旨在让学生在知识、能力、情感三方面都能够得到一定的提升。
3、教学目标：
通过本堂课的学习，让学生学会文档的各类格式设置。同时借用各类的学习方法，让学生掌握综合应用能力和解决实际问题的能力，形成独立自主学习，协作学习的能力。进而，在完成任务目标的同时，让学生体会成功的喜悦，认识、悦纳自己，在科学文化素养和爱国精神上得到熏陶。

围绕着本节课的教学目标，确定了本课的重难点：
4、教学重点与难点：
1）教学重点内容：
①文档的各类格式设置
2）教学难点内容：
①各类格式设置区分
②各类格式设置的实际应用。
5、教学环境描述：
为了更好地解决重点，突破难点，本次教学是在配有网络电子教室控制软件和Office 2007的机房进行，同时具有上课所用的课件和各类素材。
二、说教法：
以学生为中心，充分展现学生的自主能力和创新能力，调动学生的学习积极性。采用了创设情境教学法，任务驱动教学法，多媒体教学与传统教学相结合的教学法。旨在让学生带着任务去学习，娱乐学习相结合，以达到中学新课标所提倡的寓教于乐的目的。而多媒体教学让学生更加形象、直观地接触新知识，板书操作步骤的环节设计更好弥补演示操作不便学生记忆的缺点，实现优势互补，最终突破重难点。
三、说学法：
根据教学宗旨，以学生为主体，以任务为导向，采用自主学习和协作学习，从而让学生学会学习，树立合作交流，和团队意识。继而实现重点的突出，难点的突破，真正实现新知的教授。

四、教学过程：
学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。为了保证教学的顺利进行，进行了一定的课前准备：环境的布置以及教学资料的准备。同时结合教学目标、教学重难点、学情等，主要将本节课设计成五个教学环节，具体如下：

总体思路：
1、 导入（3分钟）
2、 巩固旧知，教授新知（10分钟）
3、 对知识的综合应用（20分钟）
4、 作品展示、评价和小结(5分钟)
5、 作业布置（2分钟）

{教学环节一：导入——创设情境}
用古人书法字体引入，从而引出计算机当中的文字也变化各异。进而再导入每个学生的名字，这个名字是利用本堂课中学习的内容进行设计的，而且每个名字的设计样式都不一样。借用这一导入，主要是学生很喜欢设计自己的名字，为引起学生的兴趣，调动学习的积极性，学生会在展示过程中找自己的名字，并且会想到底是怎么设计出来的。当他们心中产生疑问了，这个情境的创设目的也就达到了。


{教学环节二：巩固旧知，教授新知}
因为在初中阶段，学生学的有可能是word 2007以下的版本，先介绍“字体”组这个面版，让学生先认识各个按钮，在介绍按钮的过程中，对几个常用的功能可以一笔带过，而对几个相对陌生的按钮通过例子操作，用操作结果形象直观的展现给学生看。由于按钮分布较多，教师演示完后，结全传统教学方法，根据刚演示操作的顺序，板书各个操作演示步骤及结果，从而弥补学生忘记的内容。
再借助导入学生名字这一情境，让每个学生，根据刚才教师演示，借用发给他们的帮助视频及步骤说明，或询问教师的方法，按个人需要设计自己的名字。并上传。再由教师选择一到两件作品，让学生自己说出他所用到的字体设置方法。从而让学生学会自主学习，并且信息的及时反馈。
{教学环节三：对知识的综合应用}
为了体现学生的小组协作，相互竞争学习的氛围。首先对全班同学分组，至于分成几个小组，看班级人数而定。借用最近的话题，如第61个国庆节，选用一首诗歌《祖国，生日快乐》，为学生下达任务书，根据任务书的要求，对每个诗歌段落里的文字进行设置，如可以把所以文字设置成居中；把标题字体设置成黑体，小四，红色；段落中“祖国，生日快乐”这名话设置成加双下划线，祖国两个字提升3磅；等等。
同时，在完成任务书的基础上，可以让学生在整个文档中添加任务书没有的内容，设计出个性独特的文档，发挥他们的创新能力。看哪个组设计出来的文档最漂亮，最有特色。
{教学环节四：作品展示、评价和小结}
通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，先让学生自评，找出其中的优缺点，再参考其他小组的意见，最后由教师参评给分。这样既可以培养学生的自评能力，也可以培养学生的表达能力。
点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改。
{教学环节五：布置作业}
1、 让学生去发现，除了用“字体”组功能，还有其他什么方法（如右键）。
2、 如果要对整个段落进行设置，又该如何操作。
3、 利用今天的操作，课后做一份国庆见闻。

五、教学反思
亮点：课堂任务采用学生感兴趣的内容，如设计自己的名字，任务安排又从
简到难，学生的主体地位的体现，从实践操作到自我评价，一一加以体现，
同时两个操作环节的安排，都体现了学生的创新能力。反思整堂课的教学，
还存在如下不足和缺点：部分自觉性很差的同学根本不理会课堂教学。因此
教师要关注这些学生，协助督促与引导他们。