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高教版计算机应用基础说课稿 Excel中的数据计算 |
《Excel中的数据计算》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《Excel中的数据计算》，接下来我将从教材、教法、学法、过程以及教学反思五方面加以说明。
我使用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》一书，本书注重实用性和操作性，采用主题引导、任务驱动的编排方式，让学生在做任务的过程中 循序渐进的学到新知识。
本课出自教材第五章第4节。主要讲授的是如何利用Excel工具快速准确地计算数据，它是电子表格中最强大核心的内容，在本章中它不仅衔接和用到了前两节学到的知识，更为下一步学习 如何处理数据和制作图表打下基础，因此我将本节课的教学目标设定如下：
1. 知识目标
（1）了解Excel中公式和函数的概念及其格式。
（2）掌握Excel中的公式、函数、复制公式的用法。
2. 能力目标
培养学生的学习能力、动手能力。以及灵活利用公式和函数解决实际问题的能力。
3. 情感目标
培养并强化学生自主探究意识，相互协作意识。通过动手操作，感受EXCEL软件的强大功能，提高学习计算机软件的热情。
根据实际情况，本课的教学重、难点分别是：
教学重点：公式、函数以及复制公式的实际应用。
教学难点：公式与函数的关系、公式中运算符的使用、函数中数据范围的选取。
【教法设计】
对于计算机基础教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：比较法、启发法、演示法、讲练结合法和任务驱动法。
【学法设计】
本节课的教学对象是中专一年级的学生，大部分同学对计算机这门课充满了好奇心，也乐于动手 但是却不善于思考，自主学习能力比较差。针对这一现状，我将学生的学法确定为： 自主探究法和小组协作法。 目的是培养学生的动手能力、独立思考能力，以及相互协作解决问题的能力。
课前我已经为学生们准备了相应的软硬件条件，接下来就是我的教学过程
根据本节课的课程特点，我设计了以上五个环节来完成我的教学过程：首先是：
创设情境，导入新课(用时5分钟)
我会给学生展示这样一张成绩表，并提出问题，如果让你来计算这些学生的总分、平均分和最高分呢，你会采取什么方法呢？
学生给出的答案大概有这么几类：笔算、计算器、Word软件算等等…很明显几种方法里Word肯定是最有优势的。
那么我会找学生以Word软件为例演示总分的算法，同时提出问题，计算100人的总分大致需要几分钟？学生经过思索给出的答案是大概10分钟，接下来我说：老师有一个妙招秩序只需要1分钟就能准确的求出100个总分，同学们想不想知道是什么工具这么神奇？那就是我们今天要学习的Excel软件。
通过强烈的对比，学生一定对Excel产生了浓厚的兴趣，自然地引出了本节课的内容，即复习了旧课又明确了新的学习任务，同时也激发了学生学习的热情。
第二个环节、逐层深入、感受新知（用时15分钟）
在这一环节，我要从公式开始逐步的引领学生学习本课的三个重要知识点。
首先，我会介绍公式的概念、用法和几种常用的运算符，
然后，以最简单的求和为例演示公式的使用方法，
接下来，给学生1分钟时间，让他们自己操作练习用Exce公式求表中学生的总分。为了比较Word公式和Excel公式的优劣，我设置了这样一个问题：要求学生分别修改 两个表中第一个学生的计算机基础成绩，将他从91分改为100分，改完之后观察两个软件中总分结果是否跟着改变了？通过观察我们不难发现Excel中的总分随着改变了，而Word中的总分并没有改变，通过启发让学生自
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