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健美操说课稿
为使本节健美操课教学取得良好的教学效果，根据高一学生的身心特征与教材的特点，选择了模仿学习、自主合作学习、创造与想象学习三种教学策略，组合成了一个完整的学习链。其目的就是让学生从模仿学习开始，到迁移学习、到自主合作学习，再到创造与想象学习，完整地体验学习能力发展的过程，实现在运动技能学习过程中，发展学习能力的课程目标。
一、指导思想与理论依据
本节课根据《体育与健康课程标准》的基本精神，以促进学生身体、心理和适应社会能力为主要目的，使学生身心协调全面发展，通过健美操的基本技术动作练习，音乐节拍的练习，加强同学们对健美操基本技术的初步掌握，培养学生学习兴趣，发展学生自主学习的精神，以“健康第一”的思想教学，不断创新进取。
从以学生发展为主体的理念出发，以“健康第一”为指导思想，结合本班学生心理、生理特点，以一种新的教学观念，来教授学习高中形体、健美操模块课程，树立新的教育理念，培养学生良好的身体姿态，以学生身心协调发展为主要内容，培养学生自主学习的能力，积极主动自我锻炼，培养学生不断创新精神，发展学生身体素质，提高学生身心锻炼水平。
二、教学背景分析
1、教材分析
本节课通过学习健美操大众一级组合套路动作，加强同学的基本身体形态的塑造，提高身体素质（柔韧、灵敏、耐力等），通过小组练习加强学生间的团结协作集体主义精神，健美操组合练习，使同学们对健美操基本动作的初步掌握，在此基础之上，进一步加强同学身体的协调能力，促进学生身心健康、协调全面发展。培养学生自尊、自律、自信及团队意识、创新意识、人际交往等良好品质。
2、学情分析
针对高一学生的身体素质、柔韧、协调性一般，但好学、好动等特点，学生
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公告：