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大班科学活动《声音的秘密》说课稿
大家好！今天我说课的题目是大班科学活动《声音的秘密》。
一、设计意图：
五彩斑斓的世界充满了各种各样的声音，对于幼儿来说，声音是他们探索世界、认识世界的重要途径。在孩子们认为声音是无处不在的，世间所有的东西都是有生命、会说话的，所以无论是区角活动还是主题探索，他们都对物体的声音充满了兴趣。好奇心的唆使更使他们只要拿到一样东西，就设法使其发出声音。我们也不难发现，幼儿到了大班说话的声音越来越大，有些幼儿甚至会故意尖叫。所以，为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯,我设计了此次活动。
二、活动目标：
活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的开展有向导作用。针对大班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位在：
1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。
三、活动准备：
1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器若干；
2、盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干和棉花等；
3、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；
4、各种声音课件、背景音乐等。
四、活动重点与难点：
1、活动重点：了解声音是因为物体的震动而产生的。
2、活动难点：根据物体发声的原理自己动手制作各种乐器。
五、教师教法：
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动中，教师应做到有目的、有计划地引导，力求达到师生互动，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的探索欲望，促进他们主动的活动，所以我采用了以下教学方法：
1、提问法：设计提问，引导幼儿思考问题，主动探索发现物体发出声音的方法及原理，在一问一答的过程中，培养幼儿动脑思考的习惯，发展他们的思维和口语表达能力。
2、演示法：幼儿个别演示物体发声的方法，丰富全体幼儿的知识经验。
3、操作法：活动中让幼儿通过想一想、做一做，尝试运用所学知识制作乐器，以发展幼儿的动手操作能力和思考问题、解决问题的习惯。
4、情景教学法：设置情景，带领幼儿走进声音王国，增强幼儿探索的兴趣和活动的真实感。
六、幼儿学法
活动要充分尊重幼儿主体作用的发挥，引导他们主动探究，不仅要提高能力，更要注重感情的升华。具体的学法有：
1、交流讨论法：在活动中，教师引导幼儿积极讨论，发现问题，营造宽松、和谐的气氛，在互相交流中提高口语表达的能力。
2、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中，让幼儿亲自尝试利用物体发声的原理制作乐器，培养幼儿动手操作能力和思考问题、解决问题的能力。
3、展示法：活动中，让幼儿展示自己的探索成果，增强成就感和探索的欲望。
4、表演法：在轻松欢快的音乐声中，引导幼儿运用自己制作的乐器来给音乐伴奏，培养幼儿大胆表现的能力。
七、活动过程及策略：
1、创设情景，导入主题。
活动开始，教师带领幼儿进入声音王国，一起探讨声音的秘密，激发幼儿的探索欲望。
2、交流讨论，演示探索方法。
请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。
3、对比发现，得出结论。
教师出示装有棉花的透明盒子，通过探讨为什么它不会发出声音来对比发现：原来棉花在盒子里没有产生震动，从而明白，声音是因为物体的震动而产生的。同时进行实验操作，进一步让幼儿明确物体之间碰撞才会产生震动，从而发出声音。
4、结合声音课件，了解生活中的其他声音。
教师搜集各种如鸟叫、优美音乐旋律、汽车鸣笛声等来自生活中的声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思的道理。
5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。
通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，我们要学会轻声说话。
6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。
请幼儿结合所学发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。
7、播放录像，感受精彩瞬间。
八、活动延伸：
将材料投放于发现区，与幼儿一同探讨声音的更多秘密。
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公告：