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《广告知多少》说课稿
各位老师：
大家好，很高兴能在这里和大家一起探讨综合实践活动这一门课程，感谢教研室和学校给了我这次机会。下面我就《广告知多少》的活动设计与思路向各位作个简单的介绍。
一、活动背景
综合实践活动课程作为我国新一轮基础教育课程改革的一门必修课程，已经引起了教育界的广泛关注和重视。广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“广告知多少”活动。学生根据活动主题自己确定研究课题，每个课题小组自己制定活动计划，由小组长分配实施，从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告资料，学生的收集活动为期两周。课上，学生兴趣盎然，各个课题小组自主交流、汇报搜集到的资料：广告的形式及特点、广告的历史与发展、广告的作用，并交流了自己收集的精彩广告语。在这一综合实践活动中，学生通过收集资料了解到了广告的有关内容，扩大了知识面；通过创作广告，动脑、动口、动手,充分展示学生的才干,同时培养了学生的听说读写能力和创新能力，为他们营造一个多彩的学习空间，使儿童的生命更有质量，更加充满活力。
二、活动目标:
基础性目标：① 通过活动使学生初步了解广告的形式和特点 ②通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。 ③通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点及作用。
发展性目标：①培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。 ②培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。③培养学生的语言组织能力和创新精神。
三、活动重点：
通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
四、活动时间安排：
这次活动共分三各阶段，第一阶段——制定和交流小组活动计划；第二阶段——分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段——展示、交流活动成果。第一、三阶段安排在课堂，第二阶段安排在课外。
五、教学方法及学法
在活动目标确定的基础上，我不断地思索：该如何让学生自主实践、积极参与，学得愉悦，学有所成呢？
综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动的课程。在整个活动过程中，作为教师，我只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。因此，“以导促学”是我采用的主要指导方法，“自主合作探究”则是学生的主要学法。
六、确立课题
我们确立了“广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些合作探究小组。
1、广告的历史与发展
2、现代广告的形式和特点
3、广告的作用
4、收集经典的广告词
七、实施方案
第一步：订计划。
每个课题小组制定本组活动计划，由组长负责分配实施。
第二步：收集资料。
可以从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告资料。
第三步：说广告。
小组交流收集的资料，并进行创造性汇报。
第四步：创广告
每个同学为你身边的事物设计一条广告。（提倡利用广告推销英林的特产、旅游、商业……）
活动时间：一个月
八、说活动过程：
1、激发兴趣，引出主题。
首先，我用课件播放“脑白筋广告”，然后，我问：“同学们，你们刚才看到的是什么？喜欢看吗？”我们知道，这个广告很有趣，老少皆爱，同学们都会不约而同地表达喜欢之情。于是，师充当小记者，采访学生：你对广告知道了多少？你看过什么广告，在哪里看到的？广告给你什么样的影响？这时，学生们便兴趣盎然，争先恐后回答。通过这一问题的落实，学生已经认识到广告多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。
2、各小组代表汇报研究成果
上课时，我这样对同学们说：“孩子们，你们前一段时间一直都在认真地探索广告的奥秘，你们辛苦了！但从你们的脸上，老师看到了丰收的喜悦，现在，就让我们来共同分享你们的成果，好吗？”
随后，各组代表便积极地汇报自己的研究成果：
听，“广告的历史与发展”组的同学的汇报，学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。
“现代广告的形式和特点”组报告：我们这组同学通过观察，发现很多地方都有广告，而且广告的形式也各不相同，有唱的,如“美好时光海苔”，有解说式的，如“上饶署光医院医学设备先进，设有门诊、妇产科、儿科等多个科室，是一家您信得过的医院。”还有口号式的，如“治咽炎，请用亮嗓”。我们分别从墙面、公交车等户外媒体，文具、衣服等文化礼品广告，电视、网络、报刊、杂志等媒体共收集了60条广告，分别有 “水 是生命之源，请珍惜每滴水”……
“广告的作用”调查小组是通过调查，整理出了广告的利弊。 “收集经典广告词”小组上台汇报：小组以课件的形式出示收集到的 广告词并让学生欣赏与评价。这一环节培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。
3、自行设计广告、评广告
在学生汇报成果以后，我赞叹道：“同学们这次的收获真不少啊，个个似乎都是广告专业毕业的。我想，如果要你为学习、生活小物品设计一条广告，准行吧！”随即，我出示了“喜洋洋”牌书包，由各组集思广义，自行设计广告。这时，同学们一个个热情高涨。之后，我以“评评谁设计的广告好？”启发学生思考、评比。这一环节的设计能让学生更明白什么样的广告最精彩。
4、让学生谈谈自己的收获，目的在于引导学生自评和互评。
5、拓展实践
在这次的主题活动中，我设计了这样的拓展实践：请你给自己喜爱的一样事物写一条广告，并张贴、宣传。如：为学校，为家乡写一条广告……
九、活动体会反思
综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动，亲身经历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的创新意识得到了增强。
在活动中，我深深感到：
1、教师在综合实践活动中不能包办，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及经验的获得。
结束语：
本环节的活动，我注重了对学生兴趣的引导，自始至终都以学生为中心，教师只起到引导的作用。说课毕竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进行课堂授课难免存在问题和不足之处，望各位老师批评指导，谢谢！
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