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综合实践活动说课 综合实践是要求学生自主选题,以达到让学生有兴趣地自主学习的一门课程。它的实践性、开放性、生成性很强。综合实践的活动主题是整个活动的核心。毋容置疑,其主题的计划性与自主性、生成性的关系是其中的重中之重,下面我就以案例的形式来说明这个问题。 一、 主题的产生 今年综合实践课开始时,为了了解学生对哪些事物感兴趣,寻找主题的来源,我计划的是在“以校为本,与学校各项活动整合”的原则下进行主题的探讨。为此我还进行了小范围的一对一问卷调查,由调查统计来看,不同的年龄阶段的学生对事物的偏好有所不同。 以五年级为例,由于每个学生家长在社会中都有不同的职业,而学生往往对家长的职业都充满了好奇,他们开始对一些职业工作感兴趣,根据这一情况我制定了教师、司机、导游、医生等很多个大标题让学生自由选择,最后,学生选择了导游这一主题,因为这一主题十分灵活,正好符合学生喜欢外出游玩的兴趣特点,学生兴趣很高。 鉴于以上原因,确定了《我是小导游》这个主题。 二、情景设置 1.在第一堂课上,我以导游的身份向学生打招呼,感谢学生愿意跟随我度过下面的40分钟,并详细地介绍了我们所处的位置——我校科学实验室。 2.学生感到很新鲜,觉得很有意思,纷纷问我这样做有什么用意。我以“你觉得刚才老师的表现像什么职业?”提问,引出课题,再利用课件上的影片向学生展示导游的风采,激起学生参与的积极性。 3.随后让学生拿出自己外出旅游的照片,充当小导游来向同学们介绍自己去过的地方,说完后由其他学生点评这个小导游是否合格,先说优点再说缺点,让学生学会评价和自我解答疑问。这种评价的过程既是学生改进不足的进步过程,也是学生学会合作与探究的过程。 4.老师等学生发表意见后,根据学生的评价适时地提问引发学生思考,让学生说说自己的感想:“你认为做一名合格的导游要有哪些条件?”“如果你是一个导游,你最想带游客
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