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中职英语基础模块第一册说课稿 Unit4 The Information Age |
Reading: TV and the Internet 说课稿
各位老师：大家好！
欢迎大家和我一起分享我今天的说课。借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。
今天我的说课内容是基础模块第一册下Unit 4 Reading: TV and the Internet 。主要从以下几个方面作具体的阐述：
一. 说教材 (the analysis of the contents)：
本课是高中一年级下册，Unit4 The Information Age 中的主要部分reading。中心话题是“信息传播”，主要叙述了如何正确应用电视和网络以及电视和互联网在我们生活中的重要性，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。
二 .说学生（the analysis of the students）：
由于所面对的是职业高中的学生，文化基础较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们有收获的同时树立自信心。
三. 说教学目标(teaching aims)：
[知识与技能]
1.训练学生的阅读技巧。
2.提高学生的阅读能力。
[过程与方法]
通过欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂上的知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。
[情感态度与价值观]
1. 培养学生学习英语的兴趣； .
2. 培养他们的合作意识和竞争意识。
3. 通过对课文的学习，让学生了解电视和互联网给人们的生活带来的利与弊，引导学生正确的认识和使用电视和网络。培养学生正确的价值观，对待事物有正确的认识
四. 说教学重点和难点(Important and difficult points)：
1.了解文章大意并能复述。
2.对一些词汇用法的掌握：go on. all over the world. go through. be worried about.with the help of .get addicted to. result from .make good use of
五. 说教学方法(Teaching methods)
1. 多媒体辅助教学。通过欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。
2. 任务型语言教学。
3. 以学生为中心的教学。
4. 小组竞赛制教学。
设计意图：设定一定的任务能使学生感到明确的教学目标。在课堂上，学生是上课的主体，老师只是辅助者和引导者。把课堂交给学生，能使其感到自身参与课堂教学的责任感和使命感。小组竞赛制能强化他们的主动参与意识，使他们积极主动的回答各种问题。
六. 说学法 ：
在本课中，我努力以课标为指导，主要采用归纳法，对比法，解答说理法，讨论活动
等方法，逐渐培养学生综合运用语言的能力。
七. 说课时：
本节课我大约用一课时，主要讲解：go on. all over the world. go through. be worried about.with the help of .get addicted to. result from .make good use of等重点词汇的用法，让学生自由利用并掌握这些词语。
八. 说教学过程：
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节: 导入新课、新课呈现、巩固操练、思想教育，课后作业五个环节。
教学过程：(Teaching procedures)
第一环节（Part One）：导入新课(Lead-in)
利用课件播放几幅关于信息传播的图片并指出人类所创造并使用的信息工具，彰显着人类的伟大，以及我们现在所应用的现代化信息传播工具和应用。引出本课标题————TV and the Internet
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
第二环节（Part Two）：新课呈现（presentation）
本环节分为五部进行。第一步先让同学速读课文，找出每段的主题句或总结出主要大意。从第二步开始，分段讲解。先播放每段的课文录音，再分别让学生朗读或各自细读各段落，完成一些细节知识的练习。
原因：训练学生的阅读技巧和提高他们的阅读能力，捕捉有效信息，加强对课文大意的了解。听录音能使他们形成正确的语音语调并鼓励学生进行模仿。
为了高效率的完成教学任务，我把全班分为四个小组，以竞赛的形式回答问题，来激发学生的学习兴趣。
小组竞赛能充分调动全体学生参与教学的积极性，创设民主和轻松的学习氛围，有这种动力和氛围有助于他们更集中精力去认真思考和回答问题。
第一部分：找出每段的主题句或总结出主要大意。（抢答）（每组可以先讨论）
part1 Both TV and the Internet are great wonders .
part2 TV brings the world into our home in sight and in sound .
part3 What is the “couch potatoes”?
part4 the Internet is getting more and more popular.
Part5 Some people are not using the Internet in good way, then we should make good use of TV and the Internet .
第二部分:Part One:
the topic sentence:2 TV brings the world into our home in sight and in sound
播放第一段的课文录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下判断对错的练习。(true or false exercises) (抢答)
1. ( ) We know TV does not tell us what is going on across the country.
2. ( ) TV makes our life more colorful .
完成练习之后，就讲解里边的一些词组的用法。在举例的时候，由于职高学生基础较差，我会尽量举一些简单的并贴近生活的例子。每组各出一个代表进行句子的汉译英。
知识点（language points）:①go on ②all over the world;
(以板书的形式)
第三部分：Part Two:
the topic sentence:. What is the “couch potatoes”?
播放第二段的课文录音，然后要求学生认真阅读（scanning）.
之后，向他们提问 What is the “couch potatoes”?
并回答。（各小组接龙回答）
知识点（language points）:①go through ②be worried about
(以板书的形式)
第四部分：Part Three:
The main idea: the Internet is getting more and more popular.
播放第三段的课文录音，然后要求学生认真阅读（scanning）。之后完成下面问题:
互联网给我们带来了那些方便？（每组各出一个代表）
① We can go shopping and book tickets without leaving home .
② Seeing a doctor without going to a hospital .
③ All kinds of business in the office or at home .
知识点（language points）：(以板书的形式)
With the help of
知识点的讲解思路和上次一样，这次用抢答的方式。
第五部分：Part Four:
the main idea: Some people are not using the Internet in good way, then we should make good use of TV and the Internet .
播放第四段的课文录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下练习。（抢答）
1. Question: Is it right to stay up late playing computer games in the Internet bar?
the answer: No, it isn’t.
2. According to what the writer said ,you should use the Internet . the answer: C
A.in way B.in bad way C. in a good way D. the good
知识点（language points）：(以板书的形式)
① .get addicted to .②.result from .③.make use of .
第三环节：巩固操练（practice）
课文分析完以后，在进行巩固操练，训练学生的 语言运用能力。
回答下列问题:把下列汉语翻译成英语 .
1.Let me tell you what ________ (正在发生) in class at 7:30 this morning.
2.Your parents ______(担心) your health very much .
3.Success in learning English________(源于)enough practice.
4.We should _________(好好利用) every drop of water.
我这么设置的原因是：在英语教学中，我会通过学生回答问题的情况和根据学生听课状态的情况，及时从学生那里获得直接和间接反馈信息。通过这两种反馈方式来了解和推测他们对我所输出的知识信息是否理解、感兴趣、或有疑问，进而迅速调控教学进度或措施。
第四环节：思想教育(moral education)
自由发言（Free talk）:作为九零后，面对当今如此先进的信息时代，你认为我们应该如何利用电视和互联网。
设置这一环节是为了让学生学完这一课以后，真正认识到电视和互联网正确运用的重要性和价值。让他们从中受益。该课即将进入尾声，我对各小组的表现进行总结，对表现好的小组大加赞赏，对落后的小组给予鼓励。
第五环节：总结(summary)
最后师生共同总结本课内容结束本课
设置这一环节是为了我主要通过任务型教学进行师生互动，创设生动活泼的语言环境，激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，努力为学生进一步学好英语打下坚实基础。
第六环节：家庭作业（homework）
以the Internet 为标题写一篇小的文章。（从因特网的主要用途：信息，通信 ，学习，生活等方面进行阐述）。
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