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小学三年级英语
Unit2. Look at me说课稿
一.教材分析：
大家好。我是，很荣幸能与大家共同探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 2 Look at me, Part A一．说教材1．教材解读本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2．设计理念把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。二.学情分析：
三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：look at me 和what’s this? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础
三.教学目标：
说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子This is my nose/eye/„.；快速反应：touch your head /eye/„（2）：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。（3）：让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
四.教学重难点：
根据本科特点以及低年级学生实际情况，我将本课的教学重点确定为：让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is my nose/eye/„中表达。三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。四：说学法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
五.教学课程：
(一).热身环节（即唱歌热身－温故知新部分）上课一开始，师生模仿第一单元的问候语对话复习，互相问好“Hello boys/higirls”；good morning!/ Nice to meet you.同时学生回应。教师接着出示玩具熊和学生亲切问好：“Nice to meet you！”。让学生头脑里再现复习这个问候语句型互相问好！教师接着模仿玩具熊说：“小朋友们真有礼貌呀，见到你们我也很开心，送小朋友一首歌曲听听吧！”听完教师略讲这首歌唱的有小熊的五官，同学们知道小熊都有哪些五官吗？学生回答后教师假装侧耳听小熊讲话：“小熊说他今天想教大家用英语认识他的五官，你们愿意吗？”学生响应，通过这样的课前的自由会话和歌曲热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).呈现环节（即情景引入－新知呈现部分）1、实物呈现。即用实物小熊直接呈现所学词汇的五官部位face,ear，nose，mouth，eye。同时向学生示范发音。其中nose和mouth的发音为教学的难点，学生看老师的口型进行模仿，教师矫正读音，及时纠错，及时鼓励表扬。2：肢体呈现。再结合师生肢体呈现，指出自己的五官部位，教师逐个教读并在黑板上预先画好的四线格内板书这五个词汇。肢体呈现能吸引学生的注意力，激发他们学习英语单词的积极性，提高其词汇学习效果。3：简笔画呈现。再次教读中，迅速在黑板上所板书的五个词汇各自下正下方画简笔画讲解，吸引了学生的注意力，营造一个轻松愉快的语言环境，符合儿童的心理特点，能给学生留下了深刻的印象。(三).巩固环节（即趣味操练、运用拓展部分）1：游戏巩固。利用一个短时记忆游戏“缺少了什么”（What is missing），巩固和认读单词。具体做法是：教师出示课件，画面出现没有耳朵的小熊猫图片，问学生“What is missing”教师一按鼠标，小熊猫的便出现。如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢。使学生在做游戏中强化记忆单词，从而提高巩固单词的效果。2：创设语境巩固词汇。用多媒体出示各种动物的鼻子、脸、眼睛、嘴巴、耳朵的图，问学生“what’s this？”然后由个别学生或整体抢答。其中图片中插放句型：this is my„在this is my„„这个句子的语境中巩固词汇，当PPT结束后，让同桌之间在“
This is my nose”语境中自由介绍自己的身体部位。再选个别在全体同学面前用“
This is my nose”自由介绍自己的身体部位，创设真实的语言情景，让学生身临其境地运用所学的词汇。从而达到“句不离词，词不离句！”的教学理念。3：“全身反应法”的游戏。教师发指令：openyourmouth.Closeyoureyes.Showmeyournose„让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,whatamIdoing?
教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/ mouth/eye。先由教师发出口令让学生把听到的五官单词指放到脸上正确的地方，再听录音伴PPT节奏带领学生边读边做“Touchyournose;Touch your nose。此游戏既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。4、拓展运用巩固词汇。Let’s draw教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，请男女生各2名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，胜利者，该组得小帖子。学生在画画、说说的过程中，既发展了语言运用能力，又体会到了学习成功的快乐。5：教授歌曲：再次出示Teddy熊，然后向学生介绍“This is Teddy bear，Say‘Hello’to Teddy bear。“Nice to meet you！”。然后教师边示范唱歌曲，边操纵Teddy bear做动作。再领学生唱此歌曲及教授做相应动作。学会歌曲是对本课的总结；表演歌曲是对学生艺术的培养；用多媒体伴奏能渲染课堂的气氛，让学生在轻松愉快的气氛中结束课堂！6:编儿歌巩固词汇：教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。这个儿歌的编唱，将单词融入到儿歌，丰富了教学内容，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。我的课说完了，敬请各位老师批评指导。
六．Let’s play:
Play a game:
Listen to the music and make the movement
<if you are happy>:
If you are happy and you know it clap your hands,
If you are happy and you know it clap your hands,
If you are happy and you know it ,never be afraid to show it. If you are happy and you know it clap your hands.
If you are happy and you know it stomp your feet,
If you are happy and you know it stomp your feet,
If you are happy and you know it ,never be afraid to show it. If you are happy and you know it stomp your feet.
If you are happy and you know it wink your eye,
If you are happy and you know it wink your eye,
If you are happy and you know it ,never be afraid to show it. If you are happy and you know it wink your eye..
附：板书：
图片---- nose ---- touch your nose
图片--- head ---- touch your head
图片--- eye --- touch your eye
图片--- ear--- touch your ear
图片--- mouth-- touch your mouth.
图片--- face--- touch your face
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公告：