小学美术论文营造宽松课堂促学生个性张扬

营造宽松课堂促学生个性张扬
几年来，立足于美术学科的改革，将工作重点放在营造宽松的课堂氛围上，使教学活动民主化，学习行为主体化。即在教学过程中充分发挥学生的主体性，采取启发性、探究性教学方法，避免学生被动地接受、盲目地模仿和记忆，将学生置于课堂活动中心，通过设疑、发问、探究、实现课堂教学的双向和多向交流，使学生的个性发展有广阔的空间，使之有充分的心力并按照自己的兴趣和特长去谋求独特的定向发展。
一、让学生真正成为课堂的主人
1、新知让学生发现
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内规律、性质和联系。”在课改实验中，我很重视这种让学生自己去发现问题的学习方法，千方百计引导学生自己去发现问题、探求新知。如《色彩滴染》一课渗透的是三原色和三间色的知识。我没有把这一知识点告诉学生，而是让学生选择“红、黄、蓝”三色彩笔水，随意在纸上滴，两种颜色相交或重合也没关系。不一会儿，学生就雀跃起来，告诉我“变色了”。对于学生的发现我表示



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小学美术论文 营造宽松课堂促学生个性张扬

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