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教学反思：数学活动《图形排序》
《图形排序》的活动目标是能根据图形的排列规律进行排序，培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以老师收到图形王国的礼物为线索，层层展开，共分五个环节，每个环节是用打开礼盒来引出的。第一个环节是出示各种图形，让幼儿复习学习过的图形。第二个环节出示完整的彩带，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。第三环节是在感知规律的基础上，请幼儿把彩带做完整。幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。这一环节也是为下面的环节做铺垫。第四环节是让幼儿自己来做彩带，不过做的彩带要有规律是前提。我在前面介绍了ABB、AAB、AABB这三种规律，发现孩子们在操作时多数是按这几种规律来做的。只有一个是按AB这个模式规律来做的，不过有一个孩子做出了AAABBB这样的规律。第五个环节是让幼儿说说自己是按哪种规律来做的，其实是让孩子用语言表达出来。
孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。一方面，活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；另一方面，老师带来的国王礼物也一直在给孩子们制造悬念，吸引他们的注意力，在揭密后也很自然地参与到老师设计的活动。可见，教学策略在活动设计时是非常重要的。不过在活动中还是有点不足，就是我提供的图形和出现的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
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公告：