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人教版七年级《历史与社会》教学反思 这是本人对人教版七年级《历史与社会》的第二回教学,结合两次的教学经历和新课标的特点,在教学方法、教学目标、教学评价等方面作了以下初步反思。 一、求教其他学科老师,多问多学 新课标的课程内容学科界线比较淡化,《历史与社会》的内容多与《科学》、《思想品德》科目重合,可以向这两门科目的老师多请教。比如,七上第一单元综合探究一中有关“等高线”的内容,在《科学》七下的内容中会讲到,所不同的是:《历史与社会》对这部分内容要求稍低,只需稍做了解即可,但是有关的问题,作为师者的我们一定要完全心中有数,所以这时求教于同一办公室的科学老师是必不可少。而且有些重合的内容,我们可与科学老师商量,分讲一部分,或各侧重某一方面,以免造成学生听课的厌倦。 二、创造探究性课堂,激发学生兴趣 有人说“文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己丰富的精神世界。”而探究式学习正是学生获取感受,丰富情感,体验快乐的方式。在历史与社会学科的探究性学习中,问题的趣味性和启发性、引导语的亲和力、激励语的鼓动性都能激发学生的学习兴趣。
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