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    有序数对教学反思

    教学反思
    本节课的内容是人教版七年级下册第六章第一节课,有序数对是学习平面直角坐标系的基础,能否学好这节课直接影响对平面直角坐标系的理解,为了能有一个好的开端,我对本节课的教学过程进行了详细、周密的设计。
      首先,我提出了这样一个问题:请在第三排,第四列的同学把手举起来,结果有四位同学举起了手,同学们笑了,我装作疑惑的问谁能解释出现这种情况的原因,同学们纷纷举手说出自己认为的原因,综合同学们的原因----最多的是限制条件不准确,于是,我又一次提出我“修改后的问题”,请从最前数在第三排,从左(我面对同学时的左面)数第四列的同学把手举起来,这次就有一位同学。经过同学们的参与我的问题得到了解决,同学们认为很有意思,我于是给出了有序数对的概念(我们把有顺序的两个数a与数b组成的数,叫做有序数对,记作(a,b),并强调指出了顺序的重要性,顺序的不同所表示的位置也不同。这样同学们在娱乐中获得了新知识。
        其次,通过解决实际问题,强调重点。
        如何在电影院找到你的位置?让同学们讨论后做出答案,当然同学们都能回答正确。然后让同学们总结出要确定一个座位,一般需要两个数据,一个用来确定第几排,一个用来确定第几号,通过此问题再次重复强调有序数对的概念。
        最后,利用有序数对的概念做题。
        如果有序数对(x,4)与(5,y)表示同一个地点,那么x=( ),y=( )。同学们异口同声的说出了正确结果。后来我们又做了几道类似的题目同学们说地非常正确,我顺利的完成了本节课的教学,我很高兴。
        总之,我认为一节课的好坏不应用生动与否来评判,而应看同学们的表现和对知识掌握的熟练程度来衡量。让学生们在快乐中学习,让学生们在快乐中成长是我一贯的教学宗旨。
    有序数对教学反思下载

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