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《两位数与两位数相乘》教学案例
一、 背景分析：
《两位数与两位数相乘》是二期课改教材三年级第二学期中第二单元的一个教学内容，它是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数与一位数相乘，并且掌握了用一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。本节课体现“尊重学生，自主探究，用已有知识解决新问题”的教学理念。教材的设计是注重结合具体情景，强调算法探究，重视对算理的剖析，使学生获得多种算法的体验。
二、 案例描述
（一）老师引用一个情景：08北京奥运会越来越近了，真是一件兴奋的事！你们知道吗，动物们也在开展自己的运动会。看，参加团体操比赛的小动物代表队入场了！（出示情景图）。老师继续说：来的数量还真不少呢！你们想知道它们各自派了多少队员来参赛吗？学生响亮地回答：想。老师说：先来看看第一个入场的小刺猬代表队吧！（出示情景......
《两位数与两位数相乘》教学反思
1、引导学生“估”。
教材的编排强调“先估后算”，从实际的教学情况看，首先学生根据已有经验将一个因数估成相邻的整十数进行估算以及比较哪种估算的值更接近实际得数都不存在争议，同时基于对上半学期估算教学中已经出现了“估计积的范围”，考虑是不是可以有一个延续，因此在“估一估”这一环节中做了适当的调整，将教材中只需估计一个值设计为估计积的范围。这样的处理使估计的结果更具有实用性，学生也更容易理解为什么要估和估了之后有什么用，而不是为“估”而“估”，也更
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