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  • 名称

    长方形和正方形的面积教学反思

    《长方形和正方形的面积》教学反思
    本节课的教学我力求体现以下三点: 
    第一,精心创设教学情境,激发学生学习兴趣。 
    教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过调动“情商”来增强教学效果,而有目的创设的教学环境。建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的知识,不但便于保存,而且容易迁移到新的问题情境中去。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以“以境生情”,可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。可以说,良好的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。 
    本节课,由五一出游拍照留下成长过程作为教学的切入点,几张相片逗人的表情,一下子调动了学生参与学习的积极性,同时初步让学生感受求面积的必要性。接着应用光盘里教师介
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