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评《长方形和正方形的特征》
听了包老师上的《长方形和正方形的特征》一课，感触颇深，本课亮点很多，有
三点很值得我学习。
一、创设活动情景，把课堂变成数学活动的场所。
数学教学是数学活动的教学，教师应该从学生的生活经验和已有知识出发，创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证交流等活动，通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这节课，包老师给了学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的活动中去，在活动中体验和学习数学，如“折一折”，“量一量”，“比一比”这些活动，让学生自主探索到长方形、正方形的关系，通过“拼一拼”，“画一画”，让学生灵活运用所学的知识，进一步加深对长、正方形的认识。
二、为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的舞台
新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。在课堂教学中，应该放手让学生去探索，去发现，去交流，从而得出结论。这节课很好地体现了这一点，整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟，发现长正方形的特征，并且在动手实践前，首先让学生大胆猜测，再进行探索验证，在此基础上进行交流。通过这样的学习方式，充分发挥了学生学习的自主性，把课堂还给学生，让学生积极主动地获取新知。
三、注重教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力
学生在数学课堂上，不应该仅仅获得一些知识，更重要的是掌握学习的方法。包老师将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点，一开始就提出问题，让学生思考“用什么方法研究长方形的边和角”。在学生得出长方形的特征后，紧接着小结“刚才我们是用什么方法研究的？”然后放手让学生利用自己总结出的方法研究正方形的特征。课的结束，又一次引导学生回顾了这节课研究图形时所采用的方法，并且能利用所学的方法自主学习。
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