三年级数学教学反思元角分—

元角分——用小数表示教学反思
反思内容：
小数在现实生活中被广泛应用着，孩子们在日常的生活中或多或少已经接触到一些小数。在这节课中，不是抽象地讨论小数，而是通过创设贴近孩子们熟悉的情境来进行小数的初步认识。对于现在的孩子们来说，经常有机会到超市和商场去，并且能看到各种各样商品的标价。因此，在这节课中，我设想以超市中的物品为背景，从辨认物品的价格来开始小数的初步认识。在学习新知和练习巩固中，都用学生熟悉的情境来贯穿其中。让学生在具体生活情境中直观认识小数，而不抽象地讨论小数，即不抽象地解释小数的意义、数位、计数单位、进率等知识。
一、运用生活实际，创设情境
本节课一开始，我就以复习一年级的人民币知识作为引入，通过对元角分的再感知，激活学生已有的知识基础和相关生活经验，并且以分别是几元、几角、几分以及合起来一共多少钱的两次提问，把抽象的小数意义直观化，使更多学生知道小数的含义，又为写小数做好铺垫。然后出示学生熟悉的超市画面，从学生熟悉的生活情景 “商品价格”引入小数，给学生一种亲切感,让学生感觉到生活中到处



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三年级数学教学反思 元角分——用小数表示

三年级数学教学反思元角分——用小数表示