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人教版二年级数学 角的初步认识教案 教学反思 |
《角的初步认识》教学设计
教学内容：人教版二年级上册第38、39页。
教学目标：
1、知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步感知角是有大有小的；初步学会用直尺画角，会比较角的大小；培养学生的观察、思维和动手操作能力。
2、过程与方法：经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。
3、情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学生探索数学知识的兴趣。
教学重难点：认识角，知道角的各部分和用直尺画角。
教具准备……
《角的初步认识》教后反思
角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的几何知识和日常生活中已接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识基础。教材只是把建立角的概念放在“初步”水准上。这就要求教学时既要巧妙地避开角的概念，又要揭示角的本质属性，为中高年级继续学习角和几何图形奠定基础。基于教学内容以及面向课改的理念，本课力图把课堂上教师传统传授知识的过程转变为教师引导下的学生主动学习、自主探索的过程。教学过程设计见教案。
按照我的教学设计实施教学后，感悟如下：
１、这样的教学过程，突出了数学来源于生活。
本节课充分体现了数学来源于这一理念，不时让学生感知数学来源于生活。如课始出示情景图，让学生观
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公告：