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小数点的移动
教学内容：P61—P63
教学目标：
1. 通过观察思考，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2.理解并记忆小数点的移动会引起小数大小变化规律。
3.激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识。
教学重点:
探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：
理解小数点的移动如何引起小数的变化
教学方法：小组合作、自主探索
教学准备:西游记故事、学具卡
教学过程：
一、小研究:
1、
（1） 把12扩大10倍列成算式是( )，结果是( )，也就是说，12扩大到原数的10倍是（ ）。
（2）把38000缩小10倍列成算式是( ),结果是( )，也就是说，38000缩小到原数的（ / ）是（ ）。
2、看故事想问题课本61页，大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。下面我们就来看书中的例图。就是孙悟空金箍棒的神威。话说孙悟空和师傅一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不妙遇到一个妖精，妖精喝道：猴头，交出唐僧！孙悟空大声叫到：休想，看我金箍棒！于是从耳朵里一掏，出现一条0.009米的金箍棒说：“变”接着一吹，变成了0.09米.还不够长呢?孙悟空又用力一吹金箍棒变成了0.9米.妖精更是觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9米长。重重的砸在妖精的身上。
在这个故事中，您发现了什么数学问题？
0.009米=9毫米 ①
0.09米=90毫米 ②
0.9米=900毫米 ③
9米=9000毫米 ④
把以米为单位的数化成以毫米为单位的数。思考以下几个问题：
从上往下观察：②式和①式比较，从0.009到0.09小数点向右移动了几位？千分位上的9移动到哪一位？千分之九米变成了多少米？是多少毫米？③式和①式比较呢？ ④式和①式比较呢？
从下往上观察：③式和④式比较，从9到0.9小数点向左移动了几位？个位上的9移动到哪一位？九米变成了多少米？是多少毫米？②式和④式比较呢？①式和④式比较呢？
二、自主探索
1、组合作，教师巡视。
2、交流：
3、得出规律：
小数点向右移,右移是扩大。
（1）移动一位,小数就扩大到原数的10倍
（2）移动两位,小数就扩大到原数的100倍
（3）移动三位,小数就扩大到原数的1000倍
小数点向左移,左移是缩小。
（1）移动一位,小数就缩小到原数的十分之一；
（2）移动两位,小数就缩小到原数的百分之一；
（3）移动三位,小数就缩小到原数的千分之一；
4、验证规律。
操作：拿出你的学具卡，同桌合作，结合卡上的小数相互说一说是怎么移动的？
5、练习：完成63页做一做。
四、拓展应用
1、填表
原数分别扩大10倍、扩大100倍、缩小到它的1/10和缩小到它的1/100
47.28
11.2
2．填空
（1）把6.2扩大 （ ）倍是62。
（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（ ），小数就扩大到原数（ ）倍。
（4）73.21变为7.321，小数就（ ）。
3、判断
1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）
2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )
3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）
4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？
3.8 38 0.038
五、课堂总结：
通过同学们的观察，我们发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。而且还知道小数点是怎样移动的，哪位同学把你今天的收获与大家交流交流。还有不懂的地方吗
板书设计：
小数点的移动引起小数大小的变化
扩大 0.009米=9毫米 ① 缩小
向右一位 10倍 0.09米=90毫米 ② 向左一位
两位 100倍 0.9米=900毫米 ③ 两位
三位 1000倍 9米=9000毫米 ④ 三位
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