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微课名称 感悟祖父的园子是“我”儿时的乐园。 知识点来源 □学科:语文 □年级:五年级 □教材版本:苏教版 □所属章节:五年级下册语文第五单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 《我和祖父的园子》可以说是作者萧红儿时的乐园,针对这个“乐”字如何体现,又乐在哪?通过回顾文中描写的文字、段落,围绕“乐”这一主线,体会作者内心的情感,感悟“我”和祖父的园子是个无处不充满快乐的园子。 教学设计 内 容 教学目的 感悟祖父的园子是“我”儿时的乐园。 教学重点难点 1.理解文中描写园子里许多有趣的事情,感悟“我”自由快乐的语句。 2.感悟园中一切的快乐源自“我”内心的自由快乐。 教学过程 一、导入 《我和祖父的园子》可以说是作者萧红儿时的乐园,针对这个“乐”字如何体现,又乐在哪?需要细细品味。 二、品味园中之趣,感受园中之乐 祖父的园子里发生了很多有趣的事情,比如:“我”和祖父在园子里劳动时的情景: 祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。 祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草; 祖父下种,我就溜平; 祖父铲地,我也铲地; 祖父浇菜,我也抢过来浇 。 从作者这些模仿性的动作中,可以看出“我”的淘气和调皮,同时也能感受到“我”的自由和快活。 可“我”又哪是真的在干活呢,简直是乱闹、瞎折腾嘛,比如:当祖父下种,种小白菜的时候,“我”就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里能溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被“我”踢飞了。哎呀,多么调皮的一个小女孩,尤其是“反而被‘我’踢飞了”,可以想象出“我”的内心当时是多么的痛快,简直是无拘无束、随心所欲。 又如:祖父铲地,我也铲地。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。由此可以看出“我”哪是在帮忙呢?简直是在帮倒忙,又能想象出作者感到特别有趣的样子,似乎很傻,可又傻得天真,傻得可爱,更觉得傻得快乐。 再比如:祖父教“我”识别谷子和狗尾草的时候,我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。哈哈,这简直就是故事中的“小猫钓鱼”嘛,即使是三心二意什么事也做不成,可“我”却体会到了内心的自由和快乐。 祖父园中有趣的事可多了,尤其是:祖父浇菜,“我”也抢过来浇。不过“我”并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!”浇菜谁不会呀,可与之相比我们会上往菜根或菜叶上浇,怎会往天上浇呢!可从她一扬的动作,和大喊着:“下雨了!下雨了!”却能感受到她的内心是多么的自由和快乐啊。 当我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。多悠闲,多惬意,多幸福呀!读着就让人心痒痒,这不就是我们所有孩子都想要的童年生活吗?这哪里是一座园子嘛,分明就是作者童年的乐园。 萧红在园子里快乐着、温暖着,这园中的一切在萧红的眼里都是自由的。正如:“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。”从这段“愿意……就……”的排比句式中,更能体现作者内心的自由和快乐。其实,在园子里谁才是最自由的?对呀!萧红才是自由的,所以她看到的景物都是自由的!无论是天上飞的,地上爬的,架子上长的,在她的眼里,一切都是自由的。自由自在的萧红在园子里更是要做什么就做什么,想怎么样,就怎么样。 这哪里是一座普通的园子嘛,分明就是“我”儿时的乐园。
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