初中综合实践说课稿 侯家的昨天、今天、明天说课稿

一、       活动主题的产生

综合实践活动的开展给广大师生提供了一个广阔的空间，它打破了传统课本的束缚，最大限度地发挥了师生的能动性和互动性，把知识拓展到实际生活中，扩大了学生的视野。

我们学校位于介休市北贾乡旧新堡村，旧新堡、新堡、旧堡三个村曾是侯家的三个大型宅院，在这里80%的村民都是侯家的后代，从这些宅院可以看出侯家是一个大家族，那侯家的昨天是什么样子、侯家的今天为何如此破败、侯家的明天又将会怎样？于是，《侯家的昨天、今天、明天》这个主题便应运而生了。

二、       活动目标的确定

综合实践活动的课程目标与其它课程目标相比较更强调过程与方法、情感态度与价值观等纬度目标，引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。

因此，我引导学生确定了以下活动目标：

（一）             认知目标

1、       使学生了解侯家昨天、今天的相关资料。

2、       畅想侯家的明天。

（二）             能力目标

1、       通过调查、走访，培养学生收集信息、处理信息的能力，增强学生发现问题、解决问题的能力。

2、       通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，培养学生做一个善于交流的人。

（三）             情感目标

增强学生热爱家乡的情感，及对社会现象的关注度和社会责任感。

三、       活动计划的制定

引导学生根据实际情况将全班同学分成两大组：昨天组和今天组，分别调查侯家的昨天和今天，然后汇报展示调查活动成果共同畅想侯家的明天。

老师引导一起制定活动计划：

四、       活动的实施过程

1、昨天组今天组分别以小组为单位了解侯家的昨天和今天，并小组合作写出调查报告。

活动中，小组长充分发挥了带头作用，督促组员根据自己的活动目标利用课余、周六日分头在图书室、网络，还有向侯氏族人请教来获取有效的资料，查阅的资料分别以书面、照片等形式保存，有的同学还做了图文并茂的手抄报。

    下面就是同学们在本次活动中的调查成果：

A、      资料“昨天的‘侯百万’”、“侯氏商号”及小诗“感”。

活动中，我还设计了评价表及时对学生开展评价，通过评价，学生看到自己的成绩和不足，有利于他们有效地开展下一步活动。

活动中同学们还进行了问卷调查，在这项问卷调查活动中，同学们走进了侯家、走进社会，实践中，学生的口语交际能力、合作能力得到了培养。

B 、问卷调查

 

 

 

我在引导学生问卷调查的同时从“活动兴趣”“礼貌观念”等方面给予了学生评价。

B、展示相关照片和手抄报。

c、资料“侯家大院”及问卷调查表。

 

 

D、展示侯家大院照片。

调查中，我注重对学生实践能力的培养，大胆放手，让学生自己去开展活动，让他们各自发挥自己的个性特长，遇到困难也引导他们解决。

比如：昨天组同学刚开始调查是得到的资料很有限，于是我引导他们进行了网络查询，在查询中同学们学会了上网查资料；今天组同学在拍摄侯家 照片时，由于刚学拍照，效果不是太好，但他们没有气馁，在我的帮助下终于拍出了满意的照片。

3、       设计侯家的明天。

在整理完善调查报告的基础上，同学们大胆设计了侯家的明天，有的同学用画笔描绘了未来的侯家，有的同学写下了想象的文章。

通过这一系列活动，同学们收获很多，感触也很多。侯家大院这项历史文化遗产，在历史和岁月的磨砺中已失去了往日的辉煌，那作为二十一世纪的侯家人，我们就忍心看者这座伟大的建筑荒废下去吗？我们能做些什么呢？于时，我给同学们提出了新的要求，以激发他们热爱家乡的思想感情及社会责任感。这时，同学们纷纷发表自己的意见，有的说要好好学习，长大后重建家园，有的设计了保护文物的宣传标语，有的还给文物局领导写了信。

五、       活动总结评价

本次活动从活动主题的产生到活动成果的展示，整个过程学生自主学习、自主探究的能力得到充分地发挥，他们获取知识不再局限于书本、课堂、学校而是到生活中、到社会上、到人们中间去实事求是地调查了解，学生的听、说、读、写、口语交际、信息技术、美术等多方面知识得到综合运用，真正体现了多学科的整合，学会了真诚地与人沟通，增进了对社会的了解，更重要的是学会了实践总结、研究问题的学习方法。

在今后的综合实践活动中，我会不断学习改进，力求取得更好的活动效果，恳请各位老师多提宝贵意见，谢谢！