八年级交流展示课说课稿 菖蒲的名片——天仙河

《菖蒲的名片——天仙河》说课稿
《菖蒲的名片——天仙河》是一节以学生活动为背景的交流展示课。学生在活动中表现比较积极，效果也比较好。下面，分项说明。
一、 说“活动背景”
《发掘家乡文化，丰富课程资源》是我们菖蒲中心学校申请的县级课题，按我们课题组的初步计划，课题分四个阶段进行。目前，我们处于初步研究阶段。主要任务是查阅文献资料，实地考察总结，采访交流，教学实践检验等。而我这次所展示的《菖蒲的名片——天仙河》活动课，正是在教学实践方面进行的尝试。力争将“课题研究”与“语文教学”及“学生实际”三者有机地结合起来。由于家庭拥有电脑的学生并不多，所以我主要要求学生用眼、用心去感受、表现家乡美，而收集名人诗文、天仙河图片等内容则主要由老师去完成。
二、说“活动目标”
知识目标：
1、欣赏相关图片，形象感知家乡美。
2、阅读相关诗文等，领悟家乡山水内涵，提高审美情趣。
能力目标：
1、阅读同学优秀习作、提高欣赏水平，积累写作经验。
2、养成观察、思考及表现生活的习惯，增强同学们在各种场合学语文、用语文的意识。
情感目标：
通过此次活动，激发同学们的自豪感和热爱家乡，讴歌家乡的情怀。
三、说“活动阶段”
这次活动分三个阶段进行。
（一）布置任务：学生写作。
在两周前，我们语文组布置任务，让学生 以“家乡（菖蒲）美”为话题，自拟题目写一篇作文。可写家乡的自然风光、神话传说、风俗民情等，但要有自己的情感体验，不可泛泛而谈，不可完全照搬网上资源。
（二）交流展示：佳作摘览
在学生完成且互改了习作的基础上，老师再进行修改，将部分学生的优秀习作推荐交流，同时，摘录学生作品中一些优美片段，制成幻灯片进行展示交流。考虑到上课主题（天仙河）、上课对象（803班学生）及上课时间有限，我仅选用了803班六个学生的习作（写天仙河四季及家乡的人）的文章，进行了交流展示。
（三）拓展延伸：假期作业
寒假即将来临，我要求学生做生活中的有心人。在假期继续收集有关家乡的神话传说、历史典故、风俗民情。对联等人文资源，进一步了解家乡，丰富我们的假期生活，配合老师完成相关课题研究。
四、说“教法学法”
无论是教法还是学法都以合作探究为原则。教师要与学生合作，教师不仅是一个指导者，学生也不只是被指导者。教师与学生在这次活动中共同对家乡进行了解，真正做到教学相长、共同提高。真正体现教师的主导地位，突出学生的主体地位。
五、说“教学流程”
（一）导入新课：
听《美丽的岳西》歌曲导入，明确教学目标。
（二）讲授新课
1、天仙河简介，整体感知（天仙河源流、神话传说两个、景点介绍、两种漂流方式介绍等）。
2、欣赏相关图片， 形象感知家乡美（图片：天仙河俯瞰图、橡皮艇漂流图、竹筏休闲漂流图、两幅桥的图片、家乡的风景、人物图片等）。
3、“名文共欣赏”，领悟家乡山水内涵（欣赏：旅游宣传词、诗歌、博客文章、对联、名文片断等）。
4、“佳作相与析”，评赏同伴优秀习作（展示同学们优秀习作片段：天仙河的春、夏、秋、冬、家乡人）。
5、参与后继活动，在活动中快乐成长（展示活动图片、布置相关作业）。
（三）结束新课。（观天仙河MTV，再次感受家乡美）

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