盘编技术组合主题发型说课新娘造型说课

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《盘编技术组合主题发型——新娘造型》反思性说课
在《盘编技术组合主题发型——新娘发型》的教授过程中，围绕教学过程中的得与失，我及时对本课的教学观、学生观和课程观进行了自我评价与自我分析。我个人认为这节课比较成功，达到了预设的课堂效果。
一、对教师备课理念、教学方法进行反思
我根据本节课教材内容和学生的特点，采用了项目教学法，演示法，启发引导法，讲练结合法。通过课前视频播放让学生主动思考问题，通过引导发现法具体分析不同新娘发型所使用的盘编技巧，从而突破难点，通过讲练结合的方法，通过发型实操练习强化学生对盘编技术组合的应用能力，让实践成为课堂的延伸，达到了教学目标的要求，从而使知识目标、能力目标、情感目标都得以实现。
在备课时我以学生为本，从兴趣出发，由发型视频引出本节课的主题，让学生带着任务分析发型技巧，学习盘编技术的组合应用方法，课堂中所进行讨论和实操都是围绕着美丽的新娘展开的，学生的兴趣浓厚，学习积极性高。
二、对学生学习基础、状态和效果进行反思
学生已经掌握了各种单项盘编技巧，在操作技巧上也达到了比较熟练的程度，现对盘编技术的组合运用需要进一步学习，提升自己的审美能力与搭配技巧，在主题造型的形态控制和技巧使用上有了更高的要求。在这时继续加入新娘发型的设计操作正顺应了学生的掌握能力，学生求知欲强，学习积极性高，通过本次学习，对学生专业水平的提高有很大的帮助。正符合学生对新知识新技术的期望，成为盘编技术综合提升的专业内容。
学生学习听课过程中精神状态饱满，积极配合教学环节的进行，认真进行实操练习，反映出我在课堂教学过程中设计的知识点是学生感兴趣的。因此对学习效果比较满意。
三、对授课内容、方式、技能技巧进行反思
本节课授课内容明确，重点难点突出，环节齐全，有利于学生更好的接收新知识。
我依据教学计划的安排，选择新娘发型作为案例进行分析、制定方案，实施方案，总结点评，收到了良好的效果。教师清晰的讲解，学生积极地态度，使这节课进行的非常顺利。由于对课程内容的精心准备与设计，授课时感觉得心应手，教授顺利。我利用发型视频进行导入，让学生观察分析发型的主题，这时学生的好奇心马上被调动起来，积极讨论，踊跃发言。在明确项目任务后，引导学生思考如何运用所学单项盘编技术进行组合，完成新娘发型的制作，这时，学生的思路从二维转到三维，积极思考新娘发型的制作技巧，通过项目实施充分提高了学生知识的综合应用能力，在项目拓展环节，我搜集的发型图片，让学生欣赏新娘发型的另一种风格，大胆的创意风格让学生眼前一亮，精神振奋，适时的缓解了学生在之前操作过程中带来的疲倦。
四、课堂教学中突出的优点
1）发型视频的导入完美的把学生的思维调动起来，以发型师的身份为新娘设计造型的任务，让学生跃跃欲试，积极讨论新娘发型形态特点，然后预设问题, 充分调动积极性；同时新娘发型的使用技巧又进一步引发学生的思考，让学生自主讨论盘编技术的组合运用方法。
2）新娘造型贴近生活，让学生有更多的思维空间，从发型视频的播放，把学生的思维引入新娘造型，技巧的分析让学生在复习单项盘编技术的同时思考综合运用的搭配方法，玫瑰环圈的学习让学生在设计操作时技巧搭配更加丰富、灵活。教学内容层层递进，环环相扣，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3）学生主动分析视频人物，思考技巧用法，小组讨论，踊跃回答，积极实操，小组自评，充分体现学生的主体地位。
4）作业的布置也是针对性的，既让大部分同学巩固了知识，同时也让有能力的同学有发挥的空间，提高专业技能水平。
五、需要改进的方面----学生能够比较轻松的完成学习任务，但是回顾本节课也有不足的地方，一是在很多方面我对学生的提问是点名回答，我感觉应该让学生自己主动来回答某些问题，更能给学生表现的机会，培养学生的自信心，二是玫瑰环圈的技巧操作应该让学生自己试着去观察外形再实操制作，而不是我先演示再让学生实操，这样学生缺少了探索的过程,三是虽然本节课比较轻松的完成了学习任务，但是学生的学习激情还是差一些，没有达到教师预想的积极活跃效果，教师对于课堂气氛的调动还是有些欠缺；对于个人的自身素质，今后需要注意两点，一是语音再响亮一些，语调要抑扬顿挫些；二是不要害怕学生出错，将问题抛给学生的度还要大一点，这样有利于深层次的培养学生分析问题、解决问题的能力，三是教师要处于一个比较轻松欢快的感觉，也有可能调动整个班级进入更好的状态。