《巧手贴出精彩——布贴画的制作》说课
尊敬的各位老师:
大家好!
我执教的是五年级综合实践课程,选择的内容是《巧手贴出精彩——布贴画的制作》。整个课例说明包括:说教材、说教法学法、说教学准备、说教学程序、说教学评价、说板书设计六大部分。首先谈谈我对教材的理解:
一、说教材
《综合实践活动指导纲要》提出:面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。
《布贴画》这节课来自我校综合实践活动《手工布艺制作的研究》这一主题,传统意义上的布艺,即指布上的艺术,是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩。到了现在,布艺有了另一种含义,指以布为主料,经过艺术加工,达到一定的艺术效果,满足人们的生活需求的制品。
自己动手做布艺,不仅能够锻炼动手能力,还能培养创新能力,提高审美情趣。现代科学研究表明,人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大,平时如果经常刺激这部分神经细胞,人脑会日益发达。而布艺制作,通过做一些精细动作,来有目的地使用双手,很好的锻炼手指的活动,使孩子们的大脑发育良好,从而受益终身。
今天,我所设计的《布贴画》一课,是一节动手操作课。本节课主要结合我校综合艺术活动课特色,引导学生自主探究制作方法,能合理利用零碎的布料,熟练掌握处理材料的技能,通过画、剪、贴、拼、摆等一系列过程的操作,设计制作具有儿童特点的布贴画作品,对布贴画制作形成浓厚的兴趣。
依据《综合实践活动指导纲要》的要求、主题背景及学生的认知水平,本节课我拟定了以下教学目标:
1、通过上网查资料等方法,初步了解布贴画,激发对制作布贴画的兴趣。
2.学会制作简单的布贴画的方法。
3、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
4、使学生体会到劳动创造美的快乐,同时进行充分利用废旧物品美化生活的教育。
5、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学重点:探究布贴画的制作方法。
教学难点:制作简单的布贴画。
二、说教法学法
《综合实践活动指导纲要》中说,学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。结合教学内容及学生的实际水平,本节课我将采取以下教法、学法:
1、实践操作法:本次活动的操作部分为动手制作布贴画,这是孩子们最感兴趣的一个活动,在民主、平等而热烈的氛围中,每组学生都自己动手制作,不仅欣赏到美丽的作品,也体验到成功的喜悦。
2、观察指导法:此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。
三、说教学准备
一堂课要取得成功,必须做好充分的准备,课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节等。
学生收集了各种碎布头、准备了剪刀、胶水、复印纸等,这些都为提高教学效率,做好了铺垫。
四、说教学程序
为了突出重点、突破难点,努力构建以生为本的综合实践课堂,本节课的教学过程,我设计了四个环节:
1.情境导入,引出课题;2. 群力群策,探究方法;3.分工协作,完成作品;4.作品展评,分享成果
1.情境导入,引出课题
“兴趣是最好的老师”。教学中,通过谈话导入,孩子们的活动兴趣被调动起来,欣赏布贴画作品,激发了学生动手制作的欲望,调动了学生学习的积极性。
2. 群力群策,探究方法
这一环节,主要有几下内容:
(1)观察作品,探究方法
引导学生小组合作,根据老师提出的问题,观察学生作品,研究讨论制作布贴画需要哪些材料?制作布贴画的一般步骤是怎样的?制作时,你有什么要提示大家的吗?为下一步制作布贴画作了铺垫。
(2)交流问题,群力群策
本环节大胆放手,让学生来交流制作方法及其要注意的问题。
(3)范作引领,总结方法
通过大屏幕展示制作步骤,解决了教学难点,既激发学生的动手欲望,又能树立榜样形象。这一环节可以使每位学生都积极参与到新知的探究活动中,真正体现了学生是学习的主人这一理念。
3.分工协作,完成作品
本环节包括——
(1)发挥特长,合理分工
本环节让学生在小组间讨论如何分工,充分发挥了每人的特长,便于在分组制作时能合理分工,提高效率。
(2)小组协作,完成作品
本环节是在制作过程中,教师指导学生如何运用工具,根据所选的布料合理构图,并注意安全,同时培养了学生团结合作的能力,可谓一举多得。
4.作品展评,分享成果
本环节引领全班欣赏作品,小组长介绍小组的作品,学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程,重在表扬鼓励,让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,为学生今后大胆创造增加动力。
五、说板书设计
好的板书是课堂教学过程中的精华,是有关知识要点的“结晶”。本节课我设计了简洁的板书,旨在引导学生明白布贴画的制作方法。这样的板书设计非常简洁,使学生一目了然。
六、说教学评价
在教学过程中,我主要采用师评、互评相结合的评价方式,注意对学生语言表达能力、动手能力、合作能力、生活经验以及学习积极性的评价,以此来发挥评价的激励作用。
总之,在教学过程中,努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中,学到知识,发展能力,引领学生在富有生命的、勇于实践的课堂中享受成功的快乐。
相关阅读推荐: