Will you take your kite?教案

字号：T|T

新标准英语三年级起点第4册 Module 3 Unit 1 Will you take your kite? 教学设计
一、课标解读：
1、小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
2、面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。
3、《英语新课程标准》倡导任务型教学方式，给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。在教学中注意培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教辅材料，让学生看VCD，使学生通过看、听，逐步了解课文大意，在完成任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
二、教材分析：
本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module 3 unit 1 Will you take your kite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。本节课是本单元的重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在各种操练、游戏活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
三、教学目标、教学重难点、教学方法等。
（一）教学目标：
1. 知识目标：
1）能听、说并认读单词：Friday, Saturday, picnic, ball, kite, why, because, so
2）能够说出一些日常生活用品及食物的单词： rice, cake, biscuits, fruit, noodles，milk, bread等.
3）会灵活运用句型：Will you take …?及其回答：Yes, I will. / No, I won’t.
2. 能力目标：
1）能够灵活运用Will you take …?句型进行交际。
2）能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。
3. 情感、策略、文化目标：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，培养学生的自理能力，使学生积极参与语言交际活动。
（二）教学重点：
1）Will you take …?句型的熟练掌握及灵活运用。
2）借助图片和实物学习将来时。
（三）教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
（四）教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学；采取了情景教学法、鼓励法、小组合作学习等方法。
四、学情分析：
本课教学内容非常适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的基础，有了一定的学习兴趣，知识方面也有了一些积累，并且在此之前他们已学过一般将来时的一种形式： be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生愿说，好动，善表达。因此，我在教学过程中还特别注重对学生自主能力的培养，注重设计有趣的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。
五、评价设计
在教学中我采取教师评价和小组评价相结合的方式，将全班同学分成四大组，表现好的、回答问题好的都可以得到贴画奖励或是教师的口头表扬，调动了学生的学习积极性。
六、教学过程
1. Warming-up
(1)Greetings to each other.
T：Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Ms.Xu!
T: Let’s sing a song。OK？：师播放歌曲days of the week.
(The students clap hands and sing the song together.)
Great! I like your voice very much.. Today we have 4 groups. If you do well you will get a star for your group. Let’s see which group is the winner.
学生拍手说he he Great!
(2)Play a game:
First let’s play a game，Stand up quickly and say the words.打地鼠(通过打地鼠的游戏复习单词fruit, banana, pear, orange, apple, kite , rice ,cake , ,bread , biscuits ,noodles .ball picnic
学生站起来快速说单词，复习并活跃了课堂气氛。
Great! You did a good job.
picnic学生不认识的话，出示单词卡片，渗透音标学习,大屏幕出示野餐图片picnic
They are having a picnic. Look at the weather. It’s warm and sunny.
2. Lead in(导入课文)
On Saturday I’m going to have a picnic. Are you going to have a picnic? So we’re going to have a picnic. 板书：We’re going to have a picnic.领读该句子上口，read line by line, 齐读，个别读等方式进行操练。
T:I will take my kite.
利用take单词卡片，渗透音标a-/ei/----take----/teik/教学单词take
开火车读will take(高低声读)----- I will take my kite.
What will you take?
大屏幕出示图片，引导学生回答I will take …
学生自由发言： I will take my book.
I will take my doll. …
3、Presentation:(课文教学)
一进文本：
our friends Sam and Amy are going to have a picnic too. When will they go? Let’s watch the video and answer the question:
We are going to have a picnic on _________.
学生听并且回答问题。
学生回答后操练该句型，利用Saturday单词卡渗透音标学习单词，然后进行句型操练，采用齐读，小组读，两人读等多种形式进行操练。
二进文本：
We have known: They are going to have a picnic on Saturday.
What will Amy take? Let’s watch again and find the answers:
（1）A. listen and answer.
针对课文内容提出概括性的问题，让学生带着问题、有目的的去看、听。What will Amy take?
Let’s try to ask Amy together.
Will you take your kite tomorrow?
No, I won’t.
学生选择正确答案，教师领读句子上口，然后板书重点句型，教师板书的同时学生读句子，最后并采取多种形式进行操练：师生问答，生生问答，男女生问答，开火车问答等多种方式。
Will you take your ball tomorrow?
No, I won’t.
板书并采取多种方式进行操练：师生问答，生生问答，男女生问答等多种方式。
T: Amy won’t take ball and kite tomorrow. Why not ?出示Why not卡片领读并让学生理解意思。
引导学生回答
Because tomorrow is Friday.
They are going to have a picnic on Saturday.
卡片渗透音标领读Friday
操练单词句子，师生、生生问答练习，齐读句子。
巩固练习：
Now let’s have a chant:
Picnic, picnic, We are going to have a picnic
Will, will, Will you take your kite tomorrow?
Won’t, won’t, No, I won’t.
Will, will, Will you take your ball tomorrow?
Won’t, won’t, No, I won’t.
I will take my kite and my ball on Saturday.
教师先示范，然后学生拍手齐说（Say together）
小结一般将来时的用法：
Can you say something about “will”?
小提示： A tip: will加上动词原形表示将来发生的事情，一般与tomorrow时间等相连。
学生总结然后读出来
4、Practice巩固练习：
T：Great! Now let’s do some exercises.
will you take your bread? Yes, I will.
will you take your fruits? No, I won’t.
will you take your book? Yes, I will. No, I won’t.
大屏幕上出示练习题，先找学生口头说句子，然后大家一齐说一遍，达到巩固所学新句型的目的。
听音跟读课文
T: Open your books at P10. Listen point and repeat. Pay attention to your pronunciation.
The students listen and repeat the dialogue.
Listen and read after the teacher.
Read the text by yourselves.
Role play:
T: I’m Mr Smart. Boys are Sam. Girls are Amy. Let’s read the text together, OK?
师生分角色朗读对话。
T:Great! You did a good job.
5、Extention拓展运用语言
T: Summer holiday is coming. I’m going to go to Qingdao. What will I take?
（1） A guessing game: (猜谜游戏)
T：Now let’s play a guessing game. There are so many pictures here, let’s have a look, what are they? (课件显示图片：ball, kite, fruit, book, bread and biscuit) If you’re going to have a picnic, what will you take? You can choose one picture to hide, and the other students guess: Will you take your …?
教师先示范，让学生运用句型Will you take your …?猜测老师将要带什么？然后同学之间猜。以达到熟练运用Will you take your …?及其肯定否定回答的目的。
如 S: Will you take your kite?
T: No, I won’t.
S: Will you take your bread?
T: No, I won’t.
S: Will you take your book?
T: No, I won’t. I will take my camera.
师生、生生进行对话练习。
（2） Write a letter to your friends.
T: I’m going to Qingdao with my friends. I write a letter to my friends.课件呈现老师写的一封信
Dear Mary:
We’re going to go to Qingdao on Saturday. I’m very happy. I will take my camera. I will take some bread and milk. Will you take your camera? Will you take some fruits?
Yours,
Vicky Xu

Summer holiday is coming, What about your plan?课件呈现一封信
Please write a letter to your friends. Tell him What you are going to go? What will you take?
学生动笔写信，并找2——3组到讲台前交流。
6、Summary（总结）
Today we learned Module 3 Picnic Unit 1 Will you take your kite ?
Let’s read together.(学生齐读板书)
All of you did a good job. You are great!
7、Homework（作业布置）
Homework for today:
Make your own picnic list, then ask others what they will take.
(制定自己的野餐清单，问问其他人野餐时将要带什么)

七、板书设计：
Module 3 Picnic
Unit 1 Will you take your kite ?
We are going to have a picnic.
kite
Will you take your ball tomorrow?
Yes ,I will .
No , I won’t